全国教师资格统考《音乐学科知识与能力（初中）》模拟试卷二【答案】

三、教学过程：

(一)新课导入

通过辛德勒的名单中的的话语“whoever saves one live，saves the world entire”，引出辛德勒的名单这部电影，并且引出其中最为的主题曲《辛德勒的名单》，顺势导入本节课的内容。

(二)探究学习

1.初步感受

教师播放音频，一边播放音频的过程中，学生闭上眼睛进行想象，老师随着配乐向大家介绍，(介绍过程中穿插唱谱环节)法西斯的残暴行为，让大家产生共鸣。

翻开课本提问并带领学生整体了解课本中所展示的速度与情感的信息(速度：稍慢情感：悲痛的)。

2.探究学习

(1)教师播放音频所属的电影片段，让大家结合自己的想象与电影中的片段，进一步体会作品中所向我们表达的内容。

(2)教师对作品旋律的发展，如连续大跳这样的音程进行的原因，教师弹奏钢琴带领学生演唱片段，通过演唱，进一步体会大跳音程带来的类似哽咽抽泣的效果，教师提问学生通过演唱体会的音程变化的影响，通过学生的回答，师生共同总结大跳音程的作用。

(3)向学生举例(如：小白菜)通过不同作品中，相同的音程大跳的表现方法，进一步巩固刚刚学习过的大跳音程在听觉上带来的类似哽咽抽泣的效果。

(三)拓展延伸

同一首乐曲，使用不同的乐器也会有不同的效果，教师为学生播放小提琴独奏与大提琴独奏的不同版本，让学生分小组进行讨论，总结体会不同的配器，表现出的感情异同点(小提琴高亢幽怨的声音类似妇人的厉声哭泣，大提琴低沉厚实的声音类似低声的呜咽)。

(四)小结作业

带着作品中带来的类似哭泣的感觉，再次收听乐曲，深化情感，教师引导学生再次巩固本节课所学，让大家在课下去收听完全不同的作品《怒吼吧!黄河》去聆听不同的音程发展以及配器带来的音响效果的不同。

四、板书设计

五、案例分析题(本大题1小题，15分)

34.【参考答案】

【参考答案】

这是一个问题案例。

首先在上课之初，教师演唱《小白菜》导入新课，引起学生的兴趣，符合课程标准中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，在接下来的授课过程中，有学生提出了不一样的意见，教师并没有予以理会，继续了授课，不符合课程标准中面向全体学生，关注个性发展的理念

改进建议：在真正的授课中，对于他这种以学生兴趣为动力的行为的课堂值得学习，人与人之间的审美观念是不一样的，如果在课堂中遇到学生有个性化的意见，教师不应该不予理会，而应该贯彻面向全体学生，注重个性发展的课程理念，真正将教学面向全体学生，真正做到因材施教，在这里可以告诉学生，应该从多角度不同的方面来欣赏作品，去体会作品向我们传达的情感，而不应该做到不予理会，只有关注到了每一个学生才是一节真正符合课程标准理念的好课堂。

六、课例点评题(本大题1小题，15分)

35.【参考答案】

该教学目标设计违背了学生为主体，并且目标过于笼统。建议对教学目标进行改正。首先情感态度价值观：通过对歌曲《渴望春天》的学唱，了解莫扎特儿童歌曲的独特魅力，对外国歌曲的兴趣;其次过程与方法：通过学唱、欣赏歌曲，结合对莫扎特生平创作的了解，理解《渴望春天》音乐特点。最后知识与技能：能够了解莫扎特生平及创作特点，完整而有感情的演唱歌曲。

相关试题：全国教师资格统考《音乐学科知识与能力（初中）》模拟试卷二

（责任编辑：李明）