全国教师资格统考《历史学科知识与能力（高中）》模拟试卷二【答案】
四、教学设计题(本大题1小题，22分)
32.【参考答案】
环节一：导入新课
复习式导入。
教师引导叙述回顾战时共产主义政策的内容，提问：战时共产主义政策在战争年代发挥了积极作用，那么它能否使用于和平年代呢?顺势导入新课。
【设计意图】复习式导入使学生在已知和新知之间建立起实质性的联系，进而顺利过渡到本节课。
环节二：新课讲授
(一)背景
教师展示战时共产主义政策消极影响的史料提问学生，你们能从史料中得出什么结论?
学生回答后教师总结：战时共产主义政策，严重损害了农民与工人利益，造成了社会经济与政治危机。
(二)内容
在了解新经济政策的背景后，教师组织学生探究，前后4人为一小组，给学生们5分钟时间，讨论新经济政策的内容，并引导学生从农业、工业、商业以及分配方面等分析。
通过小组代表的回答，教师总结归纳：
农业方面，以粮食税代替余粮收集制。
工业方面，解除了对大部分小型企业和一部分中型企业的国有化，将这些企业以出租的方式交给原来的业主经营，并允许私人开办小型企业，特别是一些中小企业，允许私人和外国资本家经营。
商业方面，允许自由贸易，恢复货币流通和商品交换。
分配方面，实行按劳分配制。
【设计意图】这部分内容比较枯燥，小组探究能充分发挥学生的主体地位，学生自主、合作、探究的学习能力。
(三)作用
教师提问学生新经济政策的实施对于苏俄有什么影响?展示相关史料，引导学生得出结论。
学生回答后，教师总结：新经济政策促进了经济的迅速恢复;有利于稳定政治形势，巩固了工农联盟，巩固了苏维埃政权;探索了一条适合俄国向社会主义过渡的正确道路，是列宁领导社会主义建设实践的伟大创造。
【设计意图】史料教学法能学生归纳总结的能力，同时养成论从史出、史论结合的历史意识。
环节三：小结作业
小结：教师带领学生总结本节课，重点强调新经济政策的内容。
作业：课下对比战时共产主义政策与新经济政策的异同。
【设计意图】强调重点内容能强化学生的认识，同时对比异同更加符合高中生的认知水平，通过对历史事实的比较培养历史思维和解决问题的能力。
相关试题：全国教师资格统考《历史学科知识与能力（高中）》模拟试卷二
（责任编辑：李明）
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