初中信息技术《计算机的奥妙-计算机硬件系统》

一、回顾

题目来源1月5日上午江苏省南京市面试

试讲题目

1.题目：计算机的奥妙-计算机硬件系统

2.内容：

3.基本要求：

(1)教学过程中设置必要的互动环节。

(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。

(3)请在10分钟内完成试讲。

答辩题目：

1.计算机系统软件包括哪些?

2.教学板书的作用是什么?

二、解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

首先创设情境：大屏幕展示CPU、鼠标、键盘、U盘等图片，提问：大家知道这些是什么吗?学生知道一部分，它在计算机中承担着什么样的角色呢?学生表示不清楚。教师引导：这些都是我们电脑的组成部件，是经常可以看到的，同学们想不想知道它们都在哪里吗?顺势导入新课——计算机硬件系统。

(二)新课讲授

首先，提问：在学习这些设备之前，我们先来了解，什么是计算机系统：计算机系统由硬件系统和软件系统两部分组成。硬件是物质基础，是软件的载体。硬件系通常指机器的物理系统，是看得到、摸得着的物理器件。

教师提问：计算机的硬件系统都有些什么呢?学生阅读教材，能够说出：中央处理器、存储器、输入设备、输出设备。但是学生不明白到底是计算机中的哪一部分。这时教师打开计算机主机箱，提问：请同学们观察计算机硬件系统主要有哪些结构?学生可以看到主板，然后看到上面的CPU，这时教师作出解释：CPU由控制器和运算器两个部件组成，控制器负责指挥和控制其他各个部件协同工作，运算器是计算机的执行机构，负责对数据进行各种运算。

接着让学生根据课本找到内存条，教师讲解：内存条是计算机的存储器中的一种，并介绍存储器：存储器是计算机中存放程序和数据的地方，并根据命令提供数据给有关部分使用，它分为内存储器和外存储器，简称内存和外存。

教师布置任务：学生自主学习内存的概念，思考，内存条是属于哪一种内存?学生思考后回答属于RAM，但是不知道为什么，教师引导RAM的特点是随机读或写，断电后丢失，我们知道假如电脑断电后未保存的文档的内容会消失，而我们的文档内容保存在内存中，随时读写，所以内存条是RAM。ROM是计算机出厂时内置在电脑中的，比如BIOS，使用者是不可以更改的。教师提问：上课前，老师展示的U盘就属于存储器，那同学们想一想它属于外存储器还是内存储器呢?学生都能回答出属于外存。

学生阅读课本自主学习输入输出设备，并请学生总结：输入设备是用户和计算机系统之间进行信息交流的主要装置之一，主要作用是把程序和数据等信息转换成计算机适用的编码，并按顺序送往内存储器;输出设备是用来显示或打印输出计算机处理数据结果的设备。

(三)巩固

抢答游戏：教师说设备名称，学生说：功能以及所属类型。比如移动硬盘(外存)、显示器(输出设备)、鼠标(输入设备)、触摸屏(既是输入又是输出)。

(四)小结作业

小结：师生共同总结今天所学知识。

作业：让学生思考软件系统是由什么组成的?下节课分享。

【板书设计】

计算机硬件系统

1.CPU

2.存储器

3.输入设备

4.输出设备

三、答辩题目及解析

1. 计算机系统软件包括哪些?

【参考答案】

1.操作系统：对所有软硬件资源进行管理及分配的核心软件，如DOS、Windows、Linux等;

2.程序设计语言：用于编写各类计算机程序，它是利用计算机解决问题的主要方法和手段，如C语言、C++、VB等;

3.数据库系统：用来测试计算机性能，诊断并排除计算机故障，使用户能够更有效地使用软硬件资源的服务程序，如Access、SQL server、Oracle等。

2.教学板书的作用是什么?

【参考答案】

(1)帮助实现教学目的，体现教学意图：的板书，高度浓缩了教学内容，加大了信息量，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。

(2)突出重点难点，形成知识结构：好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一目了然，易于巩固记忆。

(3)强化直观教学，增强教学效果：板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式使教材内容变得更加形象、直观，对学生具有一定的吸引力，能促使学生更好地集中注意力，有助于学生的理解和领会，学习效率。

(4)引导学生学习，培养学生思维品质：结合扼要的板书和教师的讲解与描述，能更好地引导学生思考，训练思维能力，学生分析探究能力。

（责任编辑：李明）