全国教师资格笔试统考精选练习题（一）

在教师资格备考中，知识点较多，大家在学习中需要掌握常见的考点，总结做题技巧，学习效率。我们接下来一起运用几道试题，深入了解常考试题。

1.常用吹风机吹头发，却没想到用它来吹干潮湿的衣服，这种现场属于( )。

A.思维定式 B.原型启发 C.功能固着 D.酝酿效应

1.【答案】C。解析：功能固着是指个体在解决问题时，只看到某事物的通常功能，忽视其他功能的一种心理倾向。故选C。

2.美国是一个移民国家，的学生来自不同的种族和家庭。通过接受系统的教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满了生机和活力。这主要体现了教育的( )。

A.经济功能 B.文化功能 C.人口功能 D.政治功能

2.【答案】B。解析：美国是一个移民国家，的学生来自不同的种族和家庭。通过接受系统的教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满了生机和活力。这体现了教育的文化价值。

3.陶行知先生对杜威教育思想吸取和改造的基础上，提出了“生活教育理论”，这一理论的核心思想是( )。

A.生活即教育 B.社会即 C.教育即生活 D.即社会

3.【答案】A。解析：陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的生活教育理论，其要点是：“生活即教育”、“社会即”、“教学做合一”，其中“生活即教育”是这一理论的核心思想。

4.学习困难综合症的表现，不包括( )。

A.计算困难 B.对学习不感兴趣

C.诵读困难 D.缺少某种学习技能

4.【答案】B。解析：学习困难综合症是一种学习技能的发育障碍。这类儿童并非呆傻或愚笨(IQ都在70以上)，而是从发育的早期阶段起，获得技能的正常方式受损，表现在阅读、计算、或绘画等单一方面的能力低下，而其他技能均正常。所以常出现某一门功课的成绩好，而另一门成绩差的偏科现象。

5.下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是( )。

A.个别教学 B.班级授课制 C.分组教学 D.道尔顿制

5.【答案】B。解析：班级授课制的优点(1)有严格的制度教学的正常开展，达到一定质量;(2)有利于大面积培养人才;(3)能够充分发挥教师的主导作用;(4)有利于发挥集体教育的作用。

6.主张老师在教学中的居于支配地位，起决定作用的教学理论( )。

A.教师与学生双主体说 B.教师中心说

C.学生中心说 D.学科中心说

6.【答案】B。解析：教师中心说又称为教师中心论。教师中心主义，是一种主张教师在教学中居于支配地位、起决定作用的教学理论;C学生中心说与其表述相反;D学科中心强调教师主导，非教师决定作用。

7.以主观评价对象的集合中的一个个体为基准，把个个评价对象与基准进行比较，然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。这种教学评价是( )。

A.评价 B.定性评价 C.定量评价 D.相对评价

7.【答案】D。解析：相对评价是指利用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，不考虑他是否达到教学目标的要求。

8.否定教育等级化、特权化和专制化的教育特征是( )。

A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化

8.【答案】C。解析：教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等;其次是指师生关系的民主化;再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。

9.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是( )。

A.亚里士多德 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.孔子

9.【答案】A。解析：亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲学家。秉承柏拉图的“理性说”，提倡追求理性就是追求美德，这是教育德目的;注意儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育。在历史上提出“教育遵循自然”的原则。

10.奥苏泊尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。

A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说

10.【答案】C。解析：同化说的代表人物是奥苏贝尔，主张遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。用于解释有意义学习的保持与遗忘，他认为在真正有意义的学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总以原有的学习为基础，后者的学习是前面学习的加深和扩充。

解析

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