2017教师资格证备考：高中语文学科知识与教学能力模拟题

二、案例分析题

6.阅读《林教头风雪山神庙》教学实录(片段)，完成下列问题。

在学生充分阅读感悟原文的基础上，教师给学生播放了87版的《水浒》相关情节。在看完视频后，学生发现了很多于原著有出入的地方，跃跃欲试的学生发言的积极性被充分地调动了。

生1.电视剧中没有体现“陆虞侯闪进酒店”的细节。增加了陆虞候谋害林冲的奸诈神情的特写。

生2.电视剧中删掉了店小二偷听奸计后告知林冲，林冲买刀寻仇的情节。增加了店小二夫妇偷听被发现后不敢告知林冲，只能旁敲侧击的暗示林冲的情节。

生3.增加了林冲在大雪纷飞的野外地舞枪的情节。

生4.修改了林冲对火盆的处理的情节，原文中火盆是被雪水浸灭的，电视剧中是林冲将火种踩灭的。

生5.结尾没有把被子和葫芦都丢了不要，而是用枪挑着走了。

教师：那你们觉得编导对原著的改编孰优孰劣?

学生再次进入了研讨的热烈状态中。经过5分钟的讨论后，很多学生举手后不待老师点名就抢先发言了。

生1.增加偷听情节和删掉警告情节就不能充分体现原文情节的跌宕起伏。有点画蛇添足的感觉。

生2.增加的雪地舞枪的情节，特别是林冲夸奖自己“好枪” 的细节，以乐景写哀情，增强了悲剧性。

生3.火种被雪水浸灭更体现了雪之大，林冲是隔着墙探手进去才发现火盆是被雪水浸灭的，不顾自己可能被烧伤的危险，写出他的细心，突出他的悲剧性，而电视剧的修改就没有这种意味了。

生4.结尾的“舍弃被子和葫芦”不该省掉，那是很精彩的点睛之笔。

教师再进一步的引导学生：所以我们平时如果总是直接看电视，不肯阅读名著本身，那么我们就只能成为被动的接受者，如果名著本身已经被导演改编面目全非，那么我们就很难体会其精髓了。

(1)请评析该教师教学过程中的两个优点。

(2)该教师在授课中是否有需要改进的地方，请提出具体的改进建议。

6.【参考答案】

(1)①教师深入钻研教材，深入了解学生。该教师在平时的课堂教学中，没有照抄或照搬教师教学用书的观点或现成的教案，而是用心去解读文本，在尊重文本的基础上，依据平日对学生的了解，设计出独具特色的教学方案，演绎出精彩无限、创意无限的语文课堂教学。

②充分的体现了学生的主体地位。采用师生互相尊重，信任和平等的“对话”式的方式进行教学，引导了学生心灵和文本的碰撞，让学生集体智慧的得以充分的突显。，活跃学生的思维，培养学生自主性、创新性阅读。

③教学方式的多样化，学生通过观摩影片发表自我感悟，更好的进行对比学习。能够有效的激发学生的学习兴趣，从生活出发培养学生的学习习惯，养成学生独立思考的能力。

④引导了学生的自主思考和自我表达，增强学生的自信，帮助学生增强理解文本的能力，不迷信，摆脱依赖老师讲解的心理。让学生能做到举一反三，“得法于课内，得益于课外”，最终学生的语文素养。

(2)①该教师在学完课文后播放影视剧进行对比，让学生自主的寻找不同点，但在学生回答后未能系统的进行总结点评。可以针对学生找出的不同进行系统的总结，并播放这些不同点以加深学生对于文本的印象。

②在学生讨论后，教师只是进行了简单的引导，没有对于学生的回答进行针对性的点评。对于情节改编的处理，应该辨证的去看待，教师没能做到正确的引导学生的价值观。建议在学生讨论时及时予以点评，从多个角度看待影视剧改编，在后期进行优劣双方面的总结，更好的让学生学会理性看待问题。

（责任编辑：李明）

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