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　　11、怎样理解教育公平是社会公平的重要基础?

　　(1)教育涉及千家万户，惠及子孙后代;(2)教育公平面临的突出问题，主要是社会公平存在的问题在教育领域中的反映，也与教育体质改革滞后有关;(3)把促进教育公平作为国家基本教育政策，是社会主义初级阶段促进社会公平的重要战略选择。

　　12、教学时，如何顾及学生的个别差异?

　　(1)遵循教育平等的原则;(2)遵循因材施教的教学原则;(3)遵循循序渐进的教学原则;(4)遵循尊重、信任与严格要求相结合的教学原则。

　　13、办学体制改革的基本经验是什么?

　　第一，必须要适应经济、社会发展的需要;第二，必须考虑是否有利于满足人民群众日益增长的教育需要，特别是优质教育的需要;第三，必须从我国国情出发，根据统一性和多样性原则，实行多种形式办学，走符合我国实际的办学路子;第四，要注意充分调动地方政府和社会各界包括公民个人在内的办学积极性，坚持以政府财政拨款为主，多渠道筹措办学经费;第五，对民办既要给予政策上的扶持，又要将其纳人依法办学、依法管理轨道。

　　14、教师队伍建设和管理的原则

　　坚持满足需求与效益相结合的原则;坚持开放性与均衡性并重的原则;坚持开放、流动、竞争、有序的原则;坚持依法治教的方针;坚持分类指导、分区规划、分步实施的原则。

　　15、教师工作常规管理总则

　　A.教书育人，因材施教，讲究实效;B.狠抓“双基”，培养能力，教学质量;C.努力学习业务理论，积极参加教研活动。

　　16、德育工作的原则(说出三个以上)

　　方向性原则;贴近实际、贴近生活、贴近青少年学生的原则;知行统一的原则;发扬优点、克服缺点的原则;严格要求与尊重学生相结合的原则;集体教育与个别教育相结合的原则;正面教育和积极引导相结合的原则;教育与学生年龄特征相一致的原则;教育影响连续性和一致性的原则;理论与实际相结合的原原则;循循善诱的原则;思想政治工作与其他活动相结合的原则。

　　17、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用哪一种?

　　(1)激励与批评虽然都是一种教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用的地方也应该是不同的，不能一味地激励，这样会使学生骄傲;也不能一味地批评，这样会使学生的自尊心受打击。

　　(2)总的来说教育还是应该以激励为主，但必要的时候批评也不失为一种好手段。因地制宜，因材施教，激励为主，批评为辅，二者结合才是教育科学手段。一起用比较好，要清楚什么时候该批评，什么时候该激励，激励要以什么方式较合适。

　　(3)表扬是正面激励，要适度，要公正，要深入，批评是负面激励，是一种高难度教育手段。要以尊重为前提基础，态度诚恳，让学生认识到自己错误为最终目的。切不可演变为体罚或变相体罚。

　　(4)当今社会独生子女较多，他们多是温室中的花朵，因此我更倾向激励这种教学手段。但是同时具体情况具体分析，没必要事事鼓励，学生没我们想象的那么脆弱。过多习惯的“鼓励”会失去鼓励的意义。

　　18、怎样理解全面实施教师资格制度?

　　依照法律法规，严格掌握教师资格认定条件。未取得教师资格的人员不得进入教师队伍，不得参加教师专业技术职务评审与聘任。在岗教师均应具有相应教师资格。依照按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理的原则，进一步完善教师聘任制度，实行“资格准入、竞争上岗、全员聘任”。进一步扩大实行“新人新机制”及人事代理制的范围。

　　19、学生管理的基本原则

　　A.尊重学生的人格与个性;B.理解学生的思想和行为;C.相信学生的本质和潜力;D.主动关心，通情达理;E.、真诚提醒，热情激励;F.奖惩结合，以疏导为主。

　　20、我国教职工代表大会制度的基本特征

　　A.教代会是法律赋予教职工参与民主管理与监督的形式;B.教代会组织原则是民主集中制，少数服从多数;C.教代会严格遵守有关法律法规、依法行使法律赋予的权利，它的决议、决定对全体教职工具有约束力和性;D.教代会实行常任制，并有日常工作机构---教育工会，能够它在闭会期间落实决议、决定，组织教职工进行经常性的民主管理与民主监督。
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（责任编辑：李明）