小学音乐《苹果丰收》

一、回顾

二、解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

1.教师创设情境，通过多媒体播放“四季”的风景组图，提问：同学们，你们最喜欢哪个季节呢?为什么?学生自由发言。

2.播放朝鲜苹果丰收的组图，提问学生：猜猜这是哪个地方的什么季节?谁愿意用自己的语言来描述你所看到的情景呢?由学生回答过渡导入课题《苹果丰收》。

(二)感受体验

1.初听歌曲，学生随着音乐一起律动并想象画面。思考：“歌曲是以什么样的情绪和速度来描绘苹果丰收的场景的?”学生自由发言，教师总结：歌曲情绪非常欢快活泼，速度为中速稍快，给人以热闹喜悦的感觉。

2.复听歌曲并提问：“歌曲可以分为几个乐段?”学生自由发言，教师总结：两个乐段，第一个为齐唱，第二个为合唱。

3.教师请学生分享课前收集的关于朝鲜音乐文化的小资料，教师补充总结并简介歌曲为朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。

(三)学唱歌曲

1.二声部旋律发声练习：注意力度的变化及二声部的均衡。

2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生找出自己哼唱时认为不熟的地方。

3.教师通过小附点节奏型的展示结合节拍提出问题：请大家说说节奏型中每一音符所占时值分别是多少?学生自由回答，教师总结。

4.教师用“豆-腐”的发音引导学生通过拍手的方式练习演奏节奏型，再带入该节奏型所在的旋律片段进行演唱，请学生示范，纠错并评价。

5.用钢琴伴奏请学生自主学唱第一乐段旋律，随老师琴声视唱歌谱中的色块旋律，教师提醒小附点音符的演唱并通过示范演唱—教唱—练习演唱带领学生学唱第二乐段的两声部旋律。

6.合作演唱，教师唱第一声部，学生唱第二声部，再交换角色演唱。

7.有感情的带节奏朗读歌词，说说歌词所表达的情感。

8.有感情地填词演唱歌曲，并注意二声部的和谐和每一乐句最后的长音处理，拖够拍数。

9.分声部完整演唱歌曲。

(四)巩固

1.学生自由选择方式表演歌曲：

(1)选择节奏和合适的小乐器，为歌曲的两个乐段伴奏，并唱一唱。

(2)观看朝鲜舞蹈动作视频片段，分小组进行模仿为歌曲伴舞。

2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《苹果丰收》，学会了附点节奏的演唱和演奏，感受到苹果丰收时热闹的场面和人们喜悦的心情，同时也体会到了人们对劳动、对生活的热爱，所以我们大家应该热爱劳动，珍惜别人的劳动成果，学会感恩和珍惜。最后，让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课!

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你对合唱有哪些了解?

【参考答案】

合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。依据人声分类，合唱的形式分为童声合唱、女声合唱、男声合唱、混声合唱。合唱的特点有音域宽广、音色丰富、力度变化大、音响层次多、表现力强。

2.上课时，你发现有学生偷偷玩手机。作为老师，你怎么办?

【参考答案】

学生上课玩手机，不仅影响他自己的学习，也会影响周围学生的学习状态。所以，我会尽快弄清原因，快速做出处理，巧妙解决此事。

第一，摆正心态。遇到个别学生上课做其他事情的情况，老师会比较生气。但是考虑到学生的年纪小、自控力比较弱等特点，我不会大发雷霆，也不会点名批评，以免影响其他学生的学习感受以及课程进度。

第二，提醒该生。我会先通过音量、突出强调、轻敲黑板等方式进行提醒，如果该生能够放下手机，认真听讲，我会继续授课。如果他继续玩手机，那么我会一边继续讲，一边走下讲台，走到该生旁边，用轻敲桌角、摸摸头、拍拍胳膊等方式，再次对他进行提醒。我会观察他是在发短信或微信，还是玩游戏。如果是在玩游戏，我会利用让其他学生思考的时间，告诉他不要再玩，否则我会先拿走他的手机，让他下课再取。如果他是有急事，我会问他能不能下课再处理，或者到教室外处理完再回来，以免影响其他人的听课状态。此后，我会返回讲台，继续上课。

第三，教育引导。下课后，我会找到该生，对其进行教育，希望他以后能够集中精力学习。

第四，自我反思。学生在课上有玩手机的行为，说明我的讲解有可能吸引力不足，我会注意调整授课的方式，增强课堂的趣味性。

（责任编辑：李明）