2019年上半年初中历史教师资格面试试题 (精选)第一批_中公网校
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2019年上半年初中历史教师资格面试试题 (精选)第一批

初中历史《<拿破仑法典>》

一、回顾

题目来源:5月18日 辽宁省抚顺市 面试

试讲题目

1.题目:《拿破仑法典》

2.内容:

为了加强统治,从1804年到1810年间,拿破仑先后制定和颁布了《民法典》(Civil Code)《商法典》和《刑法典》等法律文献。其中,最的是《民法典》,这部法典后来被称为《拿破仑法典》(Napoleonic Code)。《拿破仑法典》第一次确认了民事权利平等、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则,并吸收了大革命以来的各种社会立法和理论上的成果。《拿破仑法典》是资产阶级国家的第一部民法典,它的立法精神则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。

《拿破仑法典》

3.基本要求:

(1)围绕《拿破仑法典》的影响设置两个课堂提问。

(2)师生互动中有小组讨论的环节。

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

答辩题目

1.请你说一说为什么显赫的拿破仑帝国只存在了短短十年?

2.简述在教学过程中,怎样才能做到史论结合?

二、解析

【教学过程】

环节一:导入新课

教师利用多媒体展示拿破仑的画像,并提问:同学们,你们对拿破仑的印象如何?(南征北战,建立了地域广大的法兰西帝国;数次挫败反法同盟的围剿,军事上十分强悍。)教师引导:拿破仑文治武功皆盛,但使他名垂千古的是一部法律。这部法律是什么?为什么这部法律能使拿破仑名垂千古呢?引发学生思考,导入新课。

环节二:新课讲授

(一)《拿破仑法典》颁布的原因

教师利用多媒体出示相关材料,请学生结合材料与课本内容思考:拿破仑为什么要颁布法典?

学生回答:不论是从政治统治角度,还是精神层次,都需要一部法律来加强中央集权,巩固统治。

(二)《拿破仑法典》的原则

教师安排学生阅读教材,并提问:《拿破仑法典》是什么时候颁布的?具体包括哪几部分?

学生回答:在1810到1814年间,拿破仑先后颁布了《民法典》《刑法典》和《商法典》等法律文献。其中最的是《民法典》,这部法典后来被称为《拿破仑法典》。

教师利用多媒体展示《拿破仑法典》的部分重要条文,并提问:仔细阅读思考,通过《拿破仑法典》的条文,我们可以看出它体现了哪些原则呢?

第11条规定:“所有法国人都享有民事权利。”

第488条规定:“满21岁为成年(1974年改为18岁),到达此年龄后,除结婚章规定的例外外,有能力为一切民事生活上的行为。”

第544-546条规定:“给予动产和不动产所有人以充分广泛的权利和。对所有权的定义是对于物有的无限制地使用、收益及处分的权利。”

第1134条规定:“依法成立的契约,在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力。”

学生分析回答:第一次确认了民事权利平等,废除贵族特权,体现了天赋人权的原则;财产所有权无限制,体现了自由和平等的原则;缔结契约的当事人间有相当于法律的效力,体现出资产阶级提倡的社会契约原则。

(三)《拿破仑法典》的影响

教师在多媒体展示《拿破仑法典》图片和相应的资料卡片,安排学生以历史兴趣小组为单位,讨论:《拿破仑法典》颁布后,对当时的社会产生了怎样的影响?

小组代表讨论后,师生总结:《拿破仑法典》吸收了大革命以来的各种社会立法和理论,随着拿破仑的铁骑踏遍欧洲,《拿破仑法典》以及法典中蕴含的平等和契约精神也随之传遍欧洲。同时,它的立法精神为后来许多欧洲国家借鉴和效仿,比如1838年的《丹麦民法典》、1940年的《希腊民法典》都是以该法典为范本的。

教师补充说明:不仅对欧洲国家甚至整个世界的影响都非常深远,我们的《中华民国临时约法》也借鉴了《民法典》的内容。

教师补充介绍:《拿破仑法典》是资产阶级国家的第一部民法典。

环节三:小结作业

1.小结:师生共同归纳总结。

2.作业:请学生课下搜集资料,思考怎样评价拿破仑及其《拿破仑法典》?写一篇历史小论文,下节课交流。

【板书设计】

《拿破仑法典》

(一)原因

(二)原则

自由平等、社会契约

(三)影响

借鉴、效仿

资产阶级第一部民法典

【答辩题目解析】

1.请你说一说为什么显赫的拿破仑帝国只存在了短短十年?

【参考答案】

(1)后期的侵略战争引起了欧洲人民的反抗。

(2)长期的战争导致国内民怨沸腾。

(3)远征俄国失败。

(4)欧洲封建势力远胜于资产阶级势力。

2.简述在教学过程中,怎样才能做到史论结合?

【参考答案】

史论结合原则是历史教学最主要、最根本的原则。在历史教学中,首先必须详细地把握和讲清基本史实,使学生获得大量的具体的感性认识材料,为正确进行分析、得出结论奠定基础,创造条件。

其次,以马克思主义为理论指导,对基本史实进行分析、综合、比较和概括,从而得出正确的结论。

史论结合必须做到史实讲述中寓有观点,观点分析中不离史实。要反对只讲理论观点,而不注意讲授基本史实;或是只讲基本史实而不注意讲理论观点。

 

(责任编辑:李明)

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