2018下半年高中地理教师资格证面试试题（精选）第二批
高中地理《岩石圈的物质循环》
一、回顾
二、解析
【教学过程】
(一)视频导入，引出新课
多媒体播放视频“孙悟空从石头中腾空出世”，并提问学生：孙悟空是从石头中蹦出来的，但是大家知道这块石头是怎么来的吗?今天咱们就从地理的角度去一探究竟。
(二)新课讲授
1.概念
【教师讲授】地表形态的塑造过程就是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石的相互转化。
2.形成过程
【教师活动】教师在多媒体上播放岩石圈物质循环的形成动画，请学生结合教材观察并回答以下问题：
(1)岩浆岩是通过什么作用形成的?
(2)沉积岩是这样形成的?
(3)变质岩是在什么情况下形成的?
【学生回答】
(1)岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或是喷出地表，冷却凝结形成岩浆岩。
(2)风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩等外力作用下，沉积岩得以形成。
(3)岩石在高温高压的条件下，会发生变质，形成变质岩。
【教师追问】三大类岩石是如何循环?请分小组讨论三大类岩石的形成过程。
【学生回答】岩浆喷出或侵入地表，冷却凝结形成岩浆岩;裸露地表的岩浆岩在风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩等外力作用下形成沉积岩;同时，已经生成的岩石在高温高压作用下，发生变质，形成变质岩;经过地壳运动，岩石会进入岩石圈深处或是岩石圈以下发生重熔再生作用，形成岩浆。
【教师活动】板画岩石圈物质循环图。
【教师总结】岩石圈的三大类岩石和岩浆之间可以互相转换，其中包括四大作用——冷却凝结、外力作用、变质作用、重熔再生，四大物质——岩浆、岩浆岩、变质岩、沉积岩。岩石圈的物质周而复始的运动使岩石圈的物质处在循环转化之中。
3.作用
【学生活动】自主阅读教材，用自己的话，说说岩石圈物质循环有何作用?
【学生回答】能够塑造地表形态。
(三)巩固
【问题】请同学们归纳总结岩石圈物质循环的判读方法。
【回答】利用箭头指向及数量判读：三进一出为岩浆，三出一进岩浆岩，二进二出沉积岩或变质岩。
(四)小结作业
小结：学生总结本节课的知识。
作业：请同学们课下自己动手画出岩石圈的物质循环图。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.简述岩石圈物质循环的判读方法。
【参考答案】
岩石圈物质循环的判读方法有：
(1)抓住四种物质：岩浆、岩浆岩、沉积岩和变质岩。
(2)抓住四种作用力：上升冷却凝固、外力作用(包括风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩)、变质作用和重熔再生。
(3)抓住箭头的指向和数量：只有一个箭头指向的为岩浆岩，有两个箭头指向的为沉积岩或变质岩，有三个箭头指向的为岩浆。
2.在课堂上运用小组讨论法，你会如何组织?
【参考答案】
【讨论前】
(1)人员划分：按照地理学习兴趣小组为单位。
(2)时间规定：规定在10min时间内讨论完毕。
(3)提出讨论任务：教师向学生提供资料，给出事实，提出讨论议题。
【讨论中】
(1)组内讨论：将议题分解为不同小主题，其间至少有观点对立的两个小主题。然后进行对应小组分工，收集资料，组内讨论各自小主题。
(2)观点辨析：进行小组间信息与观点交流，教师注意引导学生从对立的角度质疑彼此的看法和立场，进行科学辨析。要求学生进一步明确看法，稳固立场。帮助学生检验各自的立场，确认立场背后的事实假设是否正确，以及这一立场的预期结果。
(3)教师对学生的讨论加以巡视指导和点拨。
【讨论后】
(1)师生评价：教师与学生对讨论的情况共同进行评价。
(2)归纳总结：归纳总结，完善结论。
(3)板书。
（责任编辑：李明）
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