2018年下半年教师资格面试-幼儿学科-试讲及答辩-解析

纸工《风车》

一、回顾

二、解析

【活动设计指导】

大班纸工活动《风车》

一、活动目标

1.情感目标：体验风车制作的快乐，喜欢动脑思考、动手解决问题。

2.技能目标：能相互合作完成风车制作，并能保护好自己和同伴的安全。

3.认知目标：知道风车的制作步骤，了解风车在生活中的用途。

二、活动重难点

1.活动重点：能在相互合作中体验手工的快乐，并能安全完成风车制作。

2.活动难点：养成善于动手动脑解决问题的好习惯，了解风车在生活中的作用。

三、活动准备

1.物质准备：广告纸、油画棒、吸管、图钉若干;音乐《大风车》;风车照片;风车成品2个(一个用图钉固定，一个用胶水固定)。

2.经验准备：见过图钉，知道图钉的危险性;学习过歌曲《大风车》。

四、活动过程

(一)导入部分——音乐导入

(1)教师播放音乐《大风车》，带领幼儿跟随歌曲进行小律动，激发幼儿兴趣、快速引出活动主题。

(2)教师提问，引发幼儿思考：刚才歌里唱的什么?它会干什么?

(二)展开部分

1.教师出示风车成品两个，引导幼儿观察和初步感知。

(1)教师出示风车图片，引导幼儿观察并提问：风车是什么样子的?为什么会转?

(2)教师出示风车成品两个，请幼儿分别实验，探索感知能不能转。

(3)教师提问：为什么一个能转，一个不能转?

(4)教师小结风车转动的要素：

①要有4片叶扇;

②风车头和杆的连接处不能完全固定。

2.教师示范制作要领，幼儿制作风车，教师进行巡回指导。

(1)教师示范风车制作要领：

①两张广告纸叠放在一起，对角折两次;

②用剪刀沿折叠线剪裁4次，留出相同长度的折叠线;

③将裁剪后得出的8个角，以间隔1个的方式，弯曲拉回到纸面中间，固定;

④将风车头和杆用图钉固定在一起。

(2)教师提问幼儿手工规则：自己的剪刀要和自己的纸做好朋友，不喜欢和其他小朋友的画纸或者其他物品玩;使用剪刀和图钉时，注意保护好自己的手。

(3)教师发放材料，幼儿制作风车，教师巡回指导。

3.教师引导幼儿继续创作，为风车进行装饰。

(1)教师小结幼儿的绘画，并引导幼儿继续创作：小朋友们都已经制作好了风车，有的小朋友还相互配合，共同完成风车的制作，并且在制作过程中，非常小心，没有让剪刀或图钉伤害到我们自己和小伙伴，很细心!接下来，请小朋友们帮助我们的小风车，穿上漂亮的衣服吧!

(2)教师引导幼儿用不同的绘画工具继续添画，说清注意事项，并在绘画时进行巡回指导、因材施教。

(三)结束部分

(1)教师小结，出示日常生活中风车的图片，引导幼儿了解风车在日常生活中的作用。

(2)教师引导幼儿共同收纳手工材料，养成良好的绘画习惯。

五、活动延伸

请小朋友们带上自己的风车，到户外去试试看能不能转起来。

【答辩题目解析】

1.此活动锻炼了幼儿什么能力?

【参考答案】

感谢考官的提问。本堂活动是针对大班幼儿设置的纸工活动《大风车》。它锻炼了幼儿以下几方面的能力：

第一，动手操作能力。手工活动区别与其他专项活动的特点即为其具有动手操作性，本活动作为纸工活动，自然能锻炼幼儿的动手操作能力。

第二，空间感知能力和思维能力。纸工活动区别于绘画活动的特点是其具有立体性，幼儿的思维要从平面或半平面转为立体，能锻炼幼儿的空间感知能力和思维能力。

第三，观察能力。大班幼儿能够看图纸进行纸工活动，因此在本次活动中，我采取了让幼儿先观察风车的构造，探索如何能让风车转动，再进行难点示范以及让幼儿亲自操作的方式进行教学，锻炼幼儿的观察能力。

第四，审美能力。纸工并不单纯只是制作作品，在完成作品的制作步骤后，幼儿会为其进行添画，让幼儿能表现美、创造美。

第五，合作能力。由于活动过程中会用到图钉这样比较危险的物品，因此，幼儿两两合作，一人帮忙固定杆，一人用图钉固定风车头，能更顺利地完成风车的制作。在这个过程中，能锻炼幼儿的合作能力。

以上是我对本题的全部回答，谢谢各位考官!

2.本堂活动适合哪个年龄班的孩子，活动开展中有什么难度?

【参考答案】

感谢考官的提问。本堂活动由于会用到图钉这样危险系数较高的物品，因此更加适合大班幼儿，他们的小指肌肉发展相对成熟，能更好地控制肌肉力量。但幼儿毕竟年龄还比较小，图钉的使用是有一定危险性的，但不能因为其危险而剥夺幼儿尝试和感知的机会，因此安全一定是本堂活动的重中之重。在本堂活动中，我在技巧示范时跟幼儿强调了图钉的危险性，告知幼儿一定要非常注意和小心;在幼儿自主制作的过程中，我和配班老师相互配合，关注幼儿使用图钉的情况，避免危险事故的发生。最终，活动顺利结束。

我的回答完毕，谢谢各位考官!

来源：学员分享

（责任编辑：李明）