历年幼儿园教师资格考试面试试题精选汇总
(二)活动展开
1.教师有感情地朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏
师：“你在古诗里听到了什么?”(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)
2.通过为古诗配画环节帮助幼儿掌握古诗大意，体会母亲的辛劳和慈母之爱
(1)引导幼儿观察画面。
师“画中有什么?她在做什么?你是从哪里看出来的?她在为谁缝衣服呢?为什么要缝衣服?”
(2)教师引导，幼儿根据配图理解诗句并有感情地朗诵古诗。
请幼儿以个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
3.引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容
(1)引导幼儿理解“慈母”、“游子”、“密密缝”、“迟迟归”、“寸草心”、“三春晖”等关键字。
教师小结：慈祥的母亲手中拿着线，帮即将远去的孩子缝制新衣服。临行前，她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很久才能回来。
(2)出示图画引导幼儿理解“谁言寸草心，报得三春晖”。
教师小结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢?
(3)让幼儿再来读一读这首诗，要求要有感情地读，把妈妈对孩子的爱读出来。
4.古诗新唱
通过播放歌曲《游子吟》帮助幼儿再次巩固古诗内容。
(三)活动结束
播放视频《妈妈的话》，感受母爱。
(1)教师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听?
(2)鼓励大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。
教师：妈妈很爱你是吗?那你们有没有话想对妈妈说?我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗?
五、活动延伸
延伸至美工区：请小朋友们把母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么画出来，回到家把作品送给妈妈并表达对妈妈的爱。
【答辩题目解析】
1.你认为试讲中为什么要有插画的要求。
【参考答案】
谢谢考官的提问，幼儿的思维主要是具体形象思维，思维特点有具体性和形象性，要求我们在组织活动的过程中尽可能的提供新颖的教具作为辅助。插画作为本次活动的教具，教师可以出示插画作为“支架”很好的诠释涵盖了古诗的内容，更具体、形象、吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿理解古诗内容。除此之外，本次活动还可以利用插画来布置教室的情景，帮助幼儿体验浓浓的母子亲情。
我的回答完毕，谢谢考官。
2.本次活动中幼儿通过什么方法来学习?
【参考答案】
俗话说“教无定法，贵在得法”，在活动目标和教育内容确定之后，运用得当的教学方法是实现本次活动目标的重要桥梁。本次活动为了促进幼儿更好的理解古诗内容，感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，我主要采用了体验式学习的方法。
体验式学习是当幼儿在学习过程中有所感悟并且感到有冲动、要整合这种感悟于整个心灵时，这样的学习才是有效的学习，才是符合孩子生命内在生长所需要的学习，因此，在幼儿园各领域的教育教学中，要给幼儿创设身临其境的情景，让幼儿在亲身体验的过程中加深对所学知识的理解，从而促进其亲社会行为的发展。幼儿通过合适的学习方法，掌握本次活动的内容并体验到活动带来的乐趣，为今后的学习生活奠定基础。
我的回答完毕。
（责任编辑：李明）
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