4.教师展示并讲解演奏指法有下面几种：

(1)扩指(2)缩指(3)跨指(4)穿指(5)换指(轮指)

5.教师范奏，分句学练。

6.进行音乐小组内练习乐谱第一声部，提示学生注意身体手腕的放松。教师进行巡视指导。

7.请小组代表上台展示并给予鼓励评价。

8.教师发放竖笛、口琴、葫芦丝、口风琴等乐器，学生采用小组合作的方式，自主练习第二声部，教师巡视指导。

9.教师引导学生展示合作成果，并展示评价。

(四)拓展延伸

1.聆听歌曲《平安夜》，分发三角铁、碰铃等打击乐器，学生边学唱歌曲，并编配伴奏。

2.师生实践展评，同学之间相互评价，教师进行总结。

(五)小结作业

通过本节课的学习，学习了合奏曲《平安夜》，并对器乐合奏了一定的了解，且能够演奏简单的旋律。希望大家在今后也能对乐器演奏产生兴趣。

作业：找自己喜欢的器乐合奏乐曲并在下节课分享交流。

(3)【教学意图】之所以这样设计，是学生处于高中阶段，思维方式以抽象思维为主，趋于成人，具备自主思考和自主学习的能力为主，教师采用自主练习的方式，先教授乐曲，再进行乐器加入练习。现在我们的新课标以“学生为主体”，学生作为主动学习者，教师的活动设置需要层层深入，先从感受节拍理解音乐特点，再感受乐器的特点，最后结合学生的小组合作意识展开乐器的练习，这样的教学步骤由浅入深，有利于学生自主的学习。

五、案例分析题

34.【参考答案】

(1)这个案例中老师的做法是不可取的。

根据《高中音乐课程标准(实验版)》基本理念，这位老师违背了“面向全体学生，注重个性发展”和“重视音乐实践，增强创造意识”这两条基本理念。

第一，没有体现出“面向全体学生，注重个性发展”的理念。徐老师虽然组织了大家进行统一的音乐理论知识的考试，但考完之后却按照成绩给学生划分排名并列出奖惩措施，这极大的打击了学生学习音乐的信心，不利于部分学生的个性发展。

第二，没有体现出“重视音乐实践，增强创造意识”的理念。徐老师在考试的过程中虽然做到了重视音乐的实践，但是以成绩分出等级后，部分学生失去了出去采风的机会，从一定程度上扼杀了他们对于音乐的创造意识。

(3)建议：

首先，要根据新课程理念，设计合理的教学设计，从学生的身心特点出发，可以在教学环节中积极的引导学生参与创作课的学习，夯实基础，以兴趣爱好为动力。

其次，在教学活动中以学生为主体，每一个学生的音乐潜都能得到开发并从中受益，而不是只带领音乐成绩好的同学去采风搜集创作素材。

最后，在教学过程中，徐老师应该进行深刻的反思，设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，合理安排全体学生，发挥学生的想象力，增强学生在创作课上的创造意识。

六、课例点评题

35.【参考答案】

该课例片段是一个相对不太恰当的案例。

首先，该课例在课堂一开始采用的是回顾的方式进入课堂，一定程度上巩固学生之前学过的知识，但是回顾加作品剧情介绍，时间设置比较长，无法直接快速的启发学生的学习兴趣，与普通高中课程标准(实验)版课程理念中的“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”理念，不太契合。

其次，教师在教学过程中，请学生朗诵一遍之后，就提出了三个问题，对于学生的实践活动涉及较少，且新颖度不高，违背了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的理念。

接着，教学设计中采用的是“师问、生答”的形式进行，一定程度上固化了学生的回答内容，忽略了“面向全体学生，注重个性发展”的理念。

改进建议：

首先，对于课堂的导入，可采用播放视频、音频或直接讲故事背景的方式，提出启发性的问题，一定程度上吸引学生注意力，将学生集中在课堂中。

其次，对于课堂提问的进行，以实践活动为前提，学生在活动中思考问题，在活动中能够打开思维，才能从不同的角度，更好的感受音乐，分析音乐，同时后期的教学设计可以将新颖化贯彻到底，多设计一些启发性较高的教学方法，学生能够直观，清晰的了解音乐特点。

最后，对于教案的设计，教师可以采用“学生自由回答”的方式进行，限度的突出学生主体地位，设想学生的有可能出现的问题。

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（责任编辑：李明）