全国教师资格统考《体育学科知识与能力（初中）》模拟试卷一【答案】

三、案例分析题(共2题，每题15分，共30分)

39.【参考答案】

(1)本节课教学过程不够完整，在体育课过程中缺少了较为主要的热身操，结束过程中也没有进行放松活动。缺少热身操，不能在游戏之后进行各个关节的活动，热身活动不够充分;缺少放松活动不利于运动后的学生身体由较为兴奋的过程进行恢复平静，同时也不利于运动后乳酸等代谢产物的排出。

在讲解部分没有进行直观的完整动作示范，不能给学生建立一个完整的动作表象，在后期的学习中容易造成困难。其他言之合理即可。

(2)学生两人一组，用一球，于场地一端站立。练习开始接球者向前跑动，在行进间传接球。两人保持3～5米距离，当传球至篮下时，接球者跑动投篮，另一人抢篮板球。各组一次往返练习。

要求：两人练习要默契配合，控制好相互之间的距离。传球时要有提前量，逐步推进速度。

40.【参考答案】

(1)基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合学生的生理和心理发展特点，容纳学生的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是学生情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中学生可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。

常规做法：不追求课堂的安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的结构和主体定位，即由教师作为的主体和偏向于教师的结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。

(2)教师面对冲突事件的处理效果应做到：①解决问题要速度快;②学生认识自身行为的深刻程度较好;③把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养学生处理问题和解决问题的能力。

反思以往在处理这类问题的时候，总是先问谁先出手，以辩出个谁对谁错来，孰不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡，学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出个所以然，事情往往还会越搞越复杂，既影响教师的教育威望又牵扯了教师很多的精力。解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免，关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去面对矛盾，面对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。

四、教学设计题(共1题，每题20分，共20分)

41.【参考答案】

一、教学内容

1.行进间单手低手投篮

2.比赛

二、教学目标

【知识与技能】

90%的学生能够说出行进间单手肩上投篮的步法，85%能说出单手肩上投篮的动作要领。

【过程与方法】

90%的学生会持球三步单手肩上投篮，85%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮，且有一定的率，发展学生的协调性.手臂力量等身体综合素质。

【情感态度价值观】

在活动中与他人积极合作，在合作中学会相互观察与评价，积极参与进步。

（责任编辑：李明）

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