全国教师资格统考《地理学科知识与能力（初中）》模拟试卷一
三、材料分析题(共3题，第28题16分，29题16分，30题20分，共52分)
28.下图为某城市示意图，图中①是电子工业区，周围有众多的高等院校，②是石油化工厂。读图完成下列各题。
(1)说明电子工业区位因素选择的主导因素。(2分)
(2)判断图中①②③④四处中自来水厂合理的选址地点，并说明理由。(6分)
(3)若在图中③处布局钢铁厂，是否合理?说明理由。(8分)
29.下面是李老师初中地理“天气与气候”一课的教学设计片断。
1.学生观察天气符号，再读天气预报图。
2.学生看书后自己画天气符号，并同桌比较所画的天气符号的准确性。
3.教师指导边讲解含义学生边画天气符号，让学生根据看到的天气符号发挥想象力，思考为什么用这种特定符号来表示某种特定天气。
4.学生们大胆想象，议论纷纷，各抒己见。
5.学生以天气预报员的身份进行播报天气，开展天气预报员的选秀活动。
问题：
(1)“天气与气候”一课教学设计的亮点有哪些?(8分)
(2)李老师采用播报员的形式对本课进行知识巩固，请再列举一种巩固方式，并说明其优点。(8分)
30.下面是李老师关于“四大地理区域的划分”一课的教学设计片段：
(1)合作活动“话”区域
①让学生填写信封上的邮政编码和地址、打长途电话拨区号，感受区域的存在，并了解其概念。
②展示东北林海雪原、海南岛热带风光、新疆高山牧区、内蒙古草原和长江三角洲农业与工业等景观图，感受区域的差异。
(2)合作探究“划”区域
①请大家回忆八年级上册中国地理总论部分的内容，想一想根据不同地理要素的分布差异，我国可以划分出哪些类型的区域?(行政区划、地形区、温度带、干湿地区、气候区、季风和非季风区、农业区等)
②根据区域的类型，找出区域划分的要素
③按照划分情况，思考同一区域内的共性及不同区域间的差异
④请学生展示自己的作品，并把自己的划分与课本“我国的四大地理区域”图进行对比，然后讲解自己的划分依据。
问题1：举例说明“四大地理区域的划分”一课教学设计的亮点。(12分)
问题2：在本课结尾时，该教师设计了这样的结课方式：“请学生在‘我爱你中国’的钢琴曲中，欣赏我国四大地理区域的自然和人文景观图片”请评述这种结课方式的优缺点。(8分)
四、教学设计题(本大题包括1小题，共24分)
31.阅读关于“世界的黄土堆积区—--黄土高原”的资料，按要求完成教学设计任务。
材料一：《义务教育地理课程标准(2011年版)》此标准要求：“运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价，在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征，举例说出河流在区域发展中的作用。”
材料二：人教版教科书中关于“黄土高原”的内容
《世界的黄土堆积区—--黄土高原》
说起黄土高原，人们眼前总会浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观;会遥想这片古老黄土地所孕育的灿烂的古代文明，会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞;当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。
黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀。天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌景观。
黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。这里的自然植被遭到破坏，疏松的黄土在缺少植被的保护的情况下，很容易引起水土流失。特别是每遇到暴雨，泥沙俱下，水土流失尤为严重。造成这里水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。
问题：
(1)分析本课的教学目标以及重难点。(8分)
(2)设计本课主要的教学环节，并说明各教学环节的设计意图。(16分)
参考答案：全国教师资格统考《地理学科知识与能力（初中）》模拟试卷一【答案】
（责任编辑：李明）
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