c.集体纠错，强化技术动作

教师活动：老师根据观察结果纠正学生普遍存在的错误动作(向前穿臂翻转有困难、向后穿臂翻转有困难、落地较重)并给出解决策略(在脚前放跳箱盖，做脚蹬跳箱盖，另一脚蹬杠，然后两脚依次过杠练习;强调双脚用力蹬地，收腹，举腿;提示学生回落时拉杠、收腹、控制身体;加强帮助一手托腿轻落，或垫高落地地面。)

学生活动：学生根据老师的讲解找出自己存在的问题并有针对性的进行解决。

d.再次练习，解决难点

教师活动：老师巡视指导，观察学生技术动作完成情况。

学生活动：学生根据老师之前给出的纠正方法改进技术动作，攻克动作难点。

【设计理由】通过再次练习解决技术动作的难点问题，熟练技术动作。

e.游戏：《我是体操小明星》

教师活动：根据学生水平分成不同的层次进行游戏，讲解游戏规则(学生根据自己水平选择组别进行组内穿臂前后翻晋级PK赛)，担任裁判工作。

学生活动：根据自己学习情况选择组别完成比赛，争取优胜。

【设计理由】游戏符合小学生的年龄特点，更易激发学生的兴趣，并且为学生提供了一个展示自己的平台，也可以达到再次强化技术动作的目的。

31.(1)【参考答案】

连续纹样是相对于单独纹样而言的，它是以一个单独纹样(一个形象或者一组形象为单位的纹样)作有规律的重复排列，成无限反复的纹样。可按重复排列的方向分为二方连续和四方连续。

一个单位纹样沿上下或者左右两个方向做有规律的连续重复，沿左右方向连续重复的称横式二方连续，沿上下方向的称纵向二方连续。其主要形式有散点式、接圆式、波线式、垂直式、斜线式、折线式、结合式。

四方连续指以一个单位纹样沿上下左右四个方向作有规律的连续重复的排列，并可无限扩展的纹样。有三种组织形式：散点式、连缀式、重叠式。

(2)【参考答案】

知识与技能：了解图案排列方法及组织规律，能够独立创作简单的图案作品。

过程与方法：通过赏析与交流，探究图案排列方法、重复的规律，学会设计具有形式美感的的连续图案。

情感态度和价值观：通过观察生活中多种多样的图案，发现生活中的美，将艺术与生活紧密相连，从而培养热爱生活、善于观察的好习惯。

(3)【参考答案】

活动一：看一看

教师出示“海底世界”的图片，引导学生观察并提问你发现了什么?学生观察并回答：鱼儿外形相似，成群结队游动等。教师继续提问：鱼儿是怎样结队排列的?学生观察并回答：向上排列、向下排列等。

教师总结引出课题：除了能向上向下排列，还可以怎么排?向左?向右?接下来进入我们这堂课的学习一起深入探究。

【设计意图】美术课程关注文化与生活，具有视觉性，教师的提问是让学生联系生活实际，回答问题。

活动二：找一找、议一议

1.教师引导学生思考，在我们日常生活和大自然中有哪些是重复排列出现的?

学生思考并回答：空中飞翔的鸟、路边的树木等。教师总结：展示教室里的桌椅前后排列、凤戏牡丹等图片。

2.教师继续展示图片，并提问他们是怎样重复排列的?学生思考回答：向下、向上、向左、向右。教师引导学生实践，相同图形，变换排列方式，探究最终得到的形象相同吗?

学生实践回答。教师总结指导(改变方向、改变颜色)：一个图形向左右、上下有规律地重复排列，就会形成一个新图形。

【设计意图】运用美术学习的常用方法，通过观察将生活实际联系到美术学习活动中，培养学生的观察和思考能力。

活动三：做一做

1.尝试运用拼贴、绘画、剪贴等方法表现设计有重复规律的图案。

教师巡视辅导，鼓励学生尝试运用独特的排列方式进行排列与设计。

2.通过自评、互评、师评三种方式展评(构思、排列方式等方面进行点评)。

【设计意图】美术课程具有实践性，让学生动手完成美术作品的创作，培养学生的动手能力。

活动四：想一想

1.课堂小结：图案艺术与我们生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且能美化生活。希望同学们继续认真学好图案，把我们的生活装扮得更加美好。

2.课后用所学的知识创作一件作品，装点自己的房间。

【设计意图】将美术作品运用于生活实际场景，引导学生深入理解美术学习的意义。

相关试题：全国教师资格统考《教育教学知识与能力(小学)》模拟试卷二

（责任编辑：李明）