2017教师资格备考：中学教育与能力知识点考点汇总
5、教育起源与发展(一)教育的起源
神话起源说：代表人物：所有宗教都持这种观点
观点：
(1)教育由人格化的神所创造;
(2)教育的目的是体现神和天的意志。
评价：
(1)非科学的
(2)反映了认识水平的局限
生物起源说：代表人物：
利托尔诺(1831-1902)(法国社会学家、哲学家)
沛西·能(1870-1944)(英国教育家)
主要观点：
(1)人类教育是对动物界教育的继承、改善和发展;
(2)教育从它的起源来说是一个生物的过程;
(3)生物的冲动是教育的主要动力。
评价：
(1)标志着教育起源问题开始从神话解释转向科学解释;
(2)错误在于未把握人类教育的目的性和社会性。
心理起源说：代表人物：孟禄(美国教育家)《教育史教科书》
主要观点：
(1)教育起源于儿童对成人的无意识模仿;
(2)应当从心理学的观点解释教育起源问题。
评价：
(1)从心理学观点出发，批判了生物起源论;
(2)没有解释人类本能与动物的类本能的界限，离生物起源说并不远。
劳动起源说：代表人物：米丁斯基(前苏联)《世界教育史》
6、教育的发展
原始社会与原始教育
(1)特征： ①教育水平低。没有产生制度化的教育机构，教育内容贫乏，教育方法主要是口耳相传和实践模仿;②教育没有阶级性。③教育与原始宗教或意识有着紧密的联系。
古代社会与古代教育
奴隶社会及其教育
特征：古代的出现。最早在埃及，大约在公元前2500年;我国产生于公元前1000多年的商代。教育阶级性的出现。古代教育与生产劳动相脱离。
结论：的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离。
封建社会及其教育
特征：教育目的：培养统治阶级所需的官吏和骑士;教育具有鲜明阶级性、等级性和宗教性;教育内容：以道德文章和宗教经典为主;教育方法：严格的纪律约束，辅以个人自学和修行形成了比较系统的教育体系，积累了较丰富的教育经验和教学思想。
近代教育特征：加强了近代教育的重视和干预，公立教育崛起。初等义务教育的普遍实施。教育世俗化。强调依法治教。出现双轨制。近代教育制度。
20世纪以后的教育新特点：教育的终身化。教育的全民化。教育的民主化。教育的多元化。教育的现代化。
以上介绍了中学教育与能力知识点考点汇总，希望对各位考生有所帮助。
解析
（责任编辑：李明）
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