《闻官军收河南河北》教学设计

(三)深入研读，重点感悟

1.指名有感情朗读，思考哪个词最能表示诗人当时的心情?(板书：喜欲狂)

思考：诗人听闻消息，欣喜到近乎“狂”的地步，从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢?请同学们小组讨论，品味一下。

明确：

a.涕泪满衣裳。

(忽闻消息，悲喜交集，喜极而泣)

b.却看妻子，漫卷诗书。

(妻子也无忧愁，漫卷作诗的杜甫也狂乱地卷起诗书与家人同享喜讯)

c.放歌、纵酒。

(“放”“纵”体会到了诗人内心愁绪舒展消散的动态变化过程，“喜欲狂”借歌与酒的而外放)

d.青春作伴。

(杜甫此时已经年过半百，但一想到这漂泊之苦将因战事平息而让流离失所之人重回故里，便顿时有了精气神，能与妻子儿女作伴还乡，怎不喜欲狂?)

e.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

(多媒体呈现地图，从巴峡到巫峡，再从襄阳到洛阳，高山深水，长途跋涉，路途何其艰难?一个“即”“从”“便”“下”体现出诗人因欲狂的喜悦而产生的归心似箭的情感)

2.通过同学们的分享，我们体会到了诗人激扬的喜悦之情。让我们再次伴着多媒体的图片，配合音乐有感情地朗读这首诗。(师生齐读)

3.诗人这种喜悦之情，体现了作者什么样的情感呢?

明确：对祖国的热爱之情。

(四)拓展延伸

杜甫之所以能喜极而泣，关键在于他的爱国之情的浓厚，下面老师将为大家展现杜甫的另一首诗(多媒体展示《春望》)，大家一起有感情地朗读，体会杜甫在这首诗中的忧思之深。(交流学习体会)

(生)尝试背诵。

(五)小结作业

杜甫是一位伟大的爱国诗人，他还写下过许许多多的壮丽诗篇。就请同学们课下再积累一些杜甫的名作，相信你会有更多的收获和感悟。

五、板书设计

六、教学反思

作者沉郁顿挫的创作风格一直是我们所熟悉的内容。但不同时期的创作作品会有不同的风格，需要结合时代背景多去思考，学习。

解析

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（责任编辑：李明）

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