初中语文《苏州园林》教学设计
在初中教师教师资格考试中，《苏州园林》是一个重点也是一个难点，本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于苏州园林的知识，是全面、明确的。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。
一、教学目标
1.知识与能力：了解说明文的基本文体知识，明确本文的说明对象及其特点，仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。
2.过程与方法：默读，圈点勾画;教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合;整体感知课文内容，快速概括、提取信息。
3.情感态度与价值观：体会说明文的准确严谨，认识我国古代劳动人民的聪明才智。
二、教学重难点
重点：学会概括、筛选信息，明确苏州园林的特点;学习运用多种说明方法。
难点：明确说明顺序，体会说明技巧。
三、教学方法
圈点勾画法;谈话法;小组合作探究法;多媒体辅助教学法。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
提到苏州园林，大家会联想到什么呢?精巧的建筑，堆砌的假山，茂盛的草木，清澈的池沼……(多媒体展示图画)是的，一提到苏州园林我们总是会联想到这些景色。下面，让我们随着叶圣陶先生的笔，到户外去走一趟，看一看他为我们展现了苏州园林什么样的美景，他又是如何向我们介绍苏州园林的。(板书题目)
(二)初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，并小组讨论，明确本文的说明对象是什么?思考本文可以分为哪几大部分?
(学生阅读、思考、讨论交流，教师在讨论的基础上总结。)
明确：
(1)本文的说明对象——苏州园林
(2)可整体分为三大部分。
(3)每部分的内容：
①(1～2)：总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。
②(3～9)：从各方面具体说明苏州园林的总特征。
③(10)：指出苏州园林图画美的特征还不止以上所写。
(4)属于“总-分-总”结构
（责任编辑：李明）
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