参考答案及解析

　　一、单选题

　　1.C【解析】马克思主艾唯物史观批判了生物起源论和心理起源论否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性增强。所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。

　　2.A【解析】夸美纽斯是捷克的教育家，他于l632年出版的《大教学论》一书，是西欧最早出现的教育专著。3.B【解析】英国的教育自中世纪以来就形成了双轨制，贵族与平民沿着两条不同的路径接受教育。现代的英国，中等学校仍然沿袭着双轨制。因此本题的正确答案是B。

　　4.B【解析】教学过程最优化是苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。20世纪70年代，为了克服学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象，巴班斯基提出，要对学校教学进行整体优化。教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得的教学效果，使学生获得的发展。

　　5.A【解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，意思即哪里有道，哪里就有教师，体现出教师的传道者角色。

　　6.C【解析】题干中所体现出的是中学生具有了假设演绎推理的能力。这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指ll岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。

　　7.B【解析】苏格拉底曾说，他自己虽然无知，但却能用辩论的方法帮助别人获得知识，正如他的母亲是助产士，虽年老不能生育，但能帮助别人生产一样。由于这个原因“苏格拉底教学法”又被称做“产婆术”(或“助产术”)。

　　8.B【解析】课外校外教育与课内教育盼共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。

　　9.B【解析】为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。德国教育家第斯多惠强调，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生活生生的榜样。由此，为人师表这一规范就成为教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

　　10.A【解析】略

　　11.B【解析】根据我国《义务教育法》第三十一条的规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

　　12.B【解析】教师职业的很大挑战来自于变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验，因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须因人、因事、因时、因地制宣地进行创造性的劳动。

　　13.B【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

　　14.D【解析】在教育事业发展规模和速度上，生产力水平起着决定的作用。

　　15.B【解析】遗传素质是人身心发展的生理前提。

　　16.B【解析】巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。17.D【解析】教育内容、教育材料、教育手段都属于教学媒介。

　　18.C【解析】智龄(6)除以实龄(5)乘以100，等于120。

　　19.A【解析】思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接地认识。科学家通过观察动物这个媒介来认识地震，所以体现的是思维的间接性。

　　20.D【解析】“教学有法，但无定法。”要求教师在教学中应敢于创新，体现了教师劳动的创造性。

　　21.A【解析】参加考试是学生享有受教育权的表现形式之一，因此侵犯了小陈的受教育权。

　　22.B【解析】政治课与其他学科教学是我国学校对学生进行德育的基本途径。

　　23.A【解析】理解是学生掌握知识的中心环节。

　　24.D【解析】道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。要培养学生具有的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。

　　25.B【解析】《教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

　　二、多选题

　　1.ABCD【解析】知识应用一般分为审题、联想、知识理解和课题类化四个环节。

　　2.ABCD【解析】皮亚杰认为2岁至l2岁儿童道德性发展的阶段性包括自我中心阶段、阶段、可逆阶段和公正阶段。

　　3.AD【解析】新颖性和形象性是想象的基本特征。

　　4.ABC【解析】一般能力包括记忆力、注意力和观察力。色彩鉴别力不属于一般能力。

　　5.ABCD【解析】我国《教育法》第四十二条规定，受教育者享有的权利包括：受教育者对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提起诉讼。

（责任编辑：李明）