小学音乐《这是什么》

一、回顾

题目来源1月5日 下午 辽宁省铁岭市 面试

试讲题目1.题目：这是什么

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲时间约10分钟;

(2)有表情地弹唱歌曲;

(3)分析第一、第二乐句旋律特点，指导学生准确演唱;

(4)教学过程中需体现师生互动。

答辩题目1.音乐中常用的演奏法记号有哪些?

2.如何教会小学低年级学生跳音、休止符一类音乐符号?

二、解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

1.教师采用谜语导入，说出时钟的谜语，“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡”学生积极猜谜语。

2.教师引导学生猜出谜底——时钟，并说说时钟在生活中的作用，顺势导入本课。

(二)感受体验

1.教师播放音乐，学生听音乐感受歌曲的速度和情绪。(中速稍快、欢快地)

2.教师引导学生再听音乐，想象时钟钟摆摆动的画面，体会歌曲节拍和节奏特点，如：四二拍的节拍律动等。

3.教师点评。

(三)学唱歌曲

1.按节奏跟老师读歌词，感受歌词的节奏韵律特点。

2.加上手势，边打节奏边读歌词。

3.认识跳音演奏记号和八分休止符。

(1)教师讲解：跳音表示音乐要演唱的跳跃、有弹性，好像我们走路时脚步跳跃的感觉;八分休止符，表示空出来半拍不发出声音。(教师运用拍手来对空拍进行讲解，一上一下代表一拍，引导学生只唱拍下去的音，手抬起来的时候不发出声音)教师配合手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。

(2)找一找歌曲中出现了几个小黑三角和几个八分休止符?(16个小黑三角，表示这些音符都要唱出跳跃的感觉;4个八分休止符，表示只演唱它们之前音符的时值)单独练习第一、第二乐句，注意两种音乐符号的演唱要求。

4.播放歌曲录音范唱，学生可边听音乐边摆动身体。

5.教师范唱，生拍手打节奏。

6.歌曲分为两部分，第一部分两个乐句有跳音和八分休止符，重在刻画时钟钟摆摆动的样子。学生演唱，重点注意两种音乐符号，采用拍手拍腿等动作练习感受两种音乐符号表示的意义。引导学生唱出跳音的跳跃、有弹性的感觉和八分休止符空拍的演唱要求。

7.带领学生演唱歌曲，并引导学生体会、观察后半部分乐句与前半部分的不同。师生共同总结出音乐感觉不同以及出现不同的原因。(前两句比较活泼、跳跃，后半部分比较抒情，这主要是因为前两乐句运用了跳音和休止符)

8.师生共同演唱歌曲。(教师提示学生带有表情，注意乐句特点的对比)

9.学生演唱歌曲，师伴奏。

10.分小组演唱，师生评价。

(四)巩固

1.加入打击乐器为歌曲伴奏。(教师出示碰铃和木鱼两种打击乐器，请同学们选择一样为歌曲伴奏)

2.学生两人为一组，按照书上给出的节奏操作，两人边唱歌，用碰铃和木鱼给歌曲配伴奏。

3.学生上台展示，师生评价。

(五)小结作业

同学们，我们今天一起学习了这首描写时钟的歌曲，情绪欢快，歌词生动有趣。课下我们可以在爸爸妈妈的帮助下，收集更多这种类型的歌曲，下节课我们来一起分享，好吗?

【板书设计】

这是什么

中速、稍快，活泼地

?

【答辩题目解析】

1.音乐中常用的演奏法记号有哪些?

【参考答案】

连音奏法、断音奏法、保持音奏法、琶音奏法、滑音奏法。

2.如何教会小学低年级学生跳音、休止符一类音乐符号?

【参考答案】

小学低年级学生的思维特点是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。对于跳音、休止符一类音乐符号，不能抽象地讲授，应结合它们的生活经验，以形象生动的方式，带领学生在模仿实践中感受并掌握。

比如，我会打比方说跳音演奏记号就像是我们走路时步伐跳动的感觉，八分休止符就像一个完整的苹果的一半，运用这种形象的方式帮助学生理解，然后带领他们模仿、感受，从而逐渐掌握这些音乐知识。

（责任编辑：李明）