2024上半年全国中小学教师资格考试教育教学知识与能力模拟卷答案（材料分析题）
(1) 三、材料分析题
1. 【参考答案】
(1) 材料中的班级既没有明确的班级目标，也没有的班干部团队，班级秩序混乱，面对这样的班级，作为班主任可以从以下几个方面来改善班级面貌：
①确定班集体的发展目标。在实现班集体目标的过程中，教师可以通过开班会，以集体讨论的形式，让班级中每个学生都参与到班级目标的制定中来，充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程称为教育与自我教育的过程。
②建立得力的班集体核心。首先，教师要在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务，团结同学且具有一定管理能力的学生干部;其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。
③建立班集体正常秩序。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学共同制定班级的规范制度，并一并制定相关的奖惩措施。
④组织形式多样的教育活动。班主任在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，精心涉及活动内容;注意形式的适龄化，力争把活动开展过程变成教育过程。
⑤培养正确的集体舆论与良好的班风。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。
(2) 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。良好的班集体具有如下特征：
①共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动;
②健全的组织机构和坚强的领导核心;
③严格的组织纪律和健全的规章制度;
④健康的舆论和良好的班风;
⑤学生个性的充分发展。
2. 【参考答案】
(1) 这些学生进步的主要在于学习动机的增强。
首先，教师通过正确的结果归因激励学生产生学习动机。通过智力测验这些学生智力都在正常，因此学习失败并不在于能力而在于努力程度，由此产生通过努力获取的动机。
其次，教师通过难度适当的提问创设适合学生学习的问题情境。问题情境是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情景。通过问题情境实施启发式教学。
再次，教师充分利用反馈信息对学生进行奖励和表扬，他们的自信心。表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。
最后，教师通过现代多媒体教学方式激发学生学习兴趣。学习兴趣可以转化为学生的学习动机，促使学生积极主动参与学习过程。
教师只有通过各种方式充分激发学生的学习动机之后，才能够帮助学生建立学习信心，激发他们主动学习的意愿，促使他们进步。
(2) 后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。要做好后进生的教育工作，班主任应注意如下几点：
①关心爱护后进生，尊重他们的人格;
②培养和激发学习动机;
③提供范例，增强是非观念;
④根据个别差异，采取不同的教育措施。
（责任编辑：李明）
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