高中数学《等差数列的前n项和》教案
一、教学目标
【知识与技能】
掌握等差数列前n项和公式,理解其推导方法,能用公式解决简单问题。
【过程与方法】
经历观察、思考、计算等探究过程,渗透从特殊到一般的数学思想方法。
【情感、态度与价值观】
在学习活动中获得积极的、的情感体验,激发学习兴趣。
二、教学重难点
【重点】等差数列前n项和公式。
【难点】等差数列前n项和公式的推导过程。
三、教学过程
(一)导入新课
创设情境。200多年前,高斯的算术老师提出了下面的问题:1+2+3+…+100=?据说,当时其他同学忙于把100个数逐项相加时,10岁的高斯却用非常巧妙的方法迅速得出了答案。
以1+2+3+…+100=?问题的本质引出课题。
(二)探索新知
提问:你知道高斯是如何计算的吗?
预设:(1+100)+(2+99)+…+(50+51)=101×50=5050。
提问:1,2,3,…n,…这个数列的前n项和如何求呢?
组织同桌讨论。教师提示:如何使得不管有奇数个还是偶数个都能恰好配对不剩余?
预设学生想到:
(责任编辑:李明)
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