一、单项选择题

1.通过教育可以增强公民的民主意识。这表明教育具有( )。

A.经济功能 B.文化功能 C.政治功能 D.科技功能

1.【答案】C。解析：本题考查教育与政治经济制度的关系。教育的政治功能体现在：(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。(3)教育可以促进民主。题干强调通过教育可以增强公民的民主意识，属于教育的政治功能。故本题选C。

2.有助于教育普及的学制是( )。

A.双轨学制 B.单轨学制 C.分支型学制 D.多轨学制

2.【答案】B。解析：本题考查的是西方现代学制的特点。单轨学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。单轨制的特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。单轨学制有利于教育的普及，有利于全面的素质。因此答案选择B。

3.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是( )。

A.言语直观 B.形象直观 C.实物直观 D.模像直观

3.【答案】D。解析：本题考查的是直观性教学原则。模像直观是运用各种手段对实物的模拟，包括图片、图表、模型、幻灯、录音、录像、电影、电视等。故本题答案选D。

4.依据一定的标准，运用科学的方法，对教学进行价值判断，此活动属于( )。

A.教学设计 B.教学实施 C.教学策略 D.教学评价

4.【答案】D。解析：本题考查的是教学评价的定义。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。故本题答案选择D。

5.一名教师走到安静的教师门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的( )。

A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意注意

5.【答案】A。解析：本题考查注意的类型。无意注意又叫不随意注意，是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。在这种情况下，我们对要注意的东西没有任何准备，也没有明确的认识任务。注意的引起不是依靠意志努力，而主要取决于刺激本身的性质。题干中教师在教室门口故意咳嗽两声，引起学生的注意，事先是没有目的的，所以属于无意注意。故本题答案选择A。

6.高级神经活动类型中的“强-平衡-不灵活”型，与下列气质类型相对应的是( )。

A、胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质

6.【答案】C。解析：本题考查气质类型。气质类型有多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。胆汁质的高级神经活动类型为：强、不平衡。多血质的高级神经活动类型为：强、平衡、灵活。黏液质的高级神经活动类型为：强、平衡、不灵活。抑郁质的高级神经活动类型为：弱。故本题答案选择C。

7.“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”这是受一个人的( )影响所致。

A.激情 B.心境 C.兴趣 D.应激

7.【答案】B。解析：本题考查的是情绪状态的分类。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。没有特定的指向性，不指向某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有弥散性和长期性的特点。弥散性指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。长期性指心境产生后要在相当长的时间内主导人的情绪。题干中，“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”体现的是心境的弥散性，故本题选择B选项。

8.下列哪项属于一般能力的范畴( )。

A.记忆能力 B.演唱能力 C.运动能力 D.社交能力

8.【答案】A。解析：本题考查的是能力的类型。记忆能力属于一般能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如包括观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心，创造力是高级表现。题干考查一般能力的范畴。故本题选A。

9.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是( )。

A.文纳特卡制 B.特朗普制 C.道尔顿制 D.曼海姆制

9.【答案】C。解析：本题考查的是是教学组织形式。道尔顿制，教师不再上课向学生系统的讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。题干中，学生与教师签订学习契约，并展开自学和独立作业体现的是道尔顿制的特点。故本题选C。

10.在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是( )。

A.操作整合 B.操作熟练 C.操作定向 D.操作模仿

10.【答案】B。解析：本题考查的是操作技能形成阶段。操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。在这一阶段干扰消失，衔接连续、流畅，高度协调，多余动作消失。故本题选择B。

二、多项选择题

1.我国中小学教科书组织结构一般采用( )编写。

A.螺旋式 B.平行式 C.直线式 D.综合式

1.【答案】AC。解析：本题考查的是教科书的组织结构。我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式与直线式两种编写方式。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。故本题选择AC。

2.在复述过程中经常使用到的具体策略有( )。

A.及时复习 B.集中复习和分散复习相结合

C.各种形式的复习相结合 D.多种感官协同记忆

2.【答案】ABCD。解析：本题考查的是复述策略的类型。复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。包括：利用无意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、复习形式多样化和画线。选项ABC属于复习形式多样化，选项D属于多种感官参与，故选ABCD。

3.加德纳的多元智能理论为我国新课程改革提供了有力的理论依据与支持，其主要理念有( )。

A.教育公平 B.因材施教的教学观

C.科学的智力观 D.多样化人才观和成才观

3.【答案】BCD。解析：解析：本题考查的是多元智力理论。多元智力理论对当前教育改革的影响包括：因材施教的教学观、科学的智力观、多样化的人才观和成才观、积极乐观的学生观。根据新课改的特点与多元智能理论的相同点结合，其中加德纳的理论未直接说明教育公平问题，排除A，选BCD。

4.下列措施能够有效培养与激发学生学习动机的是( )。

A.创设问题情境，实施启发式教学

B.根据学习难度恰当控制动机水平

C.正确引导结果归因，促使学生继续努力

D.充分反馈信息，妥善处理进行奖惩

4.【答案】ABCD。解析：本题考查的是培养和激发学习动机的方法。学习动机是影响学生学习的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。激发和培养学生的学习动机需要做到以下几点：(1)创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心;(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;(3)设置合适的目标;(4)表达明确的期望;(5)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;(6)正确指导结果归因，促使学生继续努力。故本题选ABCD。

5.教育民主化的表现包括( )。

A.教育机会均等 B.扩大教育自主权

C.师生关系的民主化 D.教育教学民主化

5.【答案】ABCD。解析：本题考查现代教育的特征。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。教育民主化包括教育机会均等、师生关系的平等、教育内容、教育活动方式等方面自由选择的机会。故本题选择ABCD。

（责任编辑：李明）