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本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

初中地理《华人、华侨的聚居地》

一、回顾

题目来源：5月18日 下午 安徽省亳州市 面试

试讲题目

1.题目：华人、华侨的聚居地

2.内容：

知识之窗

外籍华人与华侨

中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人;仍保留中国国籍的，称为华侨。

东南亚华人和华侨的祖先大多是中国广东、福建等地的居民，因生活所迫，在19世纪后期到20世纪初期漂洋过海，“下南洋”谋生。他们分别从事工农业、商业等生产经营活动，与当地人在长期的共同生活中结下了深厚的友谊。

活动

东南亚是华人和华侨分布最集中的地区，华人和华侨总数在2000万人以上。改革开放以后，华人和华侨纷纷回祖国探亲和投资，对我国的经济建设作出了很大的贡献。

1.你知道华人、华侨主要分布在世界哪些地方吗?

2.你有亲友在东南亚一带生活吗?如果有，他们生活在哪个国家，从事什么职业，与家乡有些什么联系?

3.尝试搜集侨胞回国投资、办学等方面的资料，并就搜集到的材料谈谈自己的看法。

3.基本要求：

(1)讲清楚华人、华侨对我国经济建设做出的贡献。

(2)试讲控制在十分钟以内。

(3)教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性。

(4)配合教学内容要有适当的板书设计。

答辩题目

1.世界华人华侨最多的几个国家是哪几个国家?

2.请谈谈地理学科的课程性质区域性和综合性。

二、解析

【教学过程】

环节一：导入新课

同学们，你们知道国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗?她的家乡就是美丽的热带岛国：马来西亚，顺势引入本节课题。

环节二：新课讲授

1.概念

【教师活动】展示材料“外籍华人与华侨”，帮助学生了解华人和华侨的区别。

【问题】华人和华侨的区别是什么?

【学生回答】中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人;仍保留中国国籍的，称为华侨。

2.主要分布地区

【教师活动】展示华人、华侨祖先“下南洋”谋生的历史资料。

【问题】华人、华侨主要分布在世界哪些地方?

【学生回答】东南亚。

【师生归纳】华人、华侨的祖先大都是在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生。东南亚是世界华人和华侨分布最集中的地区，华人和华侨总数在2000万人以上。

3.华人、华侨对我国作出的贡献

【活动探究】组织学生以前后桌四人为一小组，用5分钟时间交流分享。

【问题】(1)你有亲友在东南亚一带生活吗?如果有，他们生活在哪个国家?从事什么职业，与家乡有些什么联系?

(2)根据搜集到的侨胞回国投资、办学等方面资料，说说自己的看法。

【学生活动】学生组内讨论。

【师生总结】改革开放以后，华人华侨纷纷回祖国探亲和投资，对我国的经济建设作出了很大的贡献。我们应该学习他们艰苦奋斗、自强不息、热爱祖国、报效祖国的精神。

环节三：巩固

说一说华人、华侨还分布在世界哪些国家，他们又有哪些特殊贡献?

【总结】美国、加拿大。对当地的发展起了一定的作用。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：思考华侨在美国的聚居地是在哪?

【板书设计】

华人、华侨的聚居地

一、华人、华侨的区别

二、主要分布地区

三、主要贡献

【答辩题目解析】

1.世界上华人华侨最多的是哪几个国家?

【参考答案】

华人与华侨统称为海外华人。华人是已经取得外国国籍的国人或国人后裔，华侨是居住在外国的国人。根据2014年统计的数据，世界上华人华侨人数前十的国家分别是印度尼西亚、泰国、马来西亚、美国、新加坡、加拿大、菲律宾、缅甸、越南、秘鲁。

2.请谈谈地理学科区域性和综合性的课程性质。

【参考答案】

(1)区域性

表现在它不仅展示地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。

(2)综合性

地理课程研究的地理环境是由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈以及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂的综合系统，综合系统中的各个要素相互联系、相互影响、相互渗透，且当综合系统中的某一地理要素发生变化时，其他地理要素也会随之发生变化。

地理课程的区域性和综合性是其他学科课程没有的，地理课程的这两个特点，决定了它成为培养学生形成整体观念和空间观念的重要学科课程之一。

（责任编辑：李明）