2011年陕西省教师资格证考试《中学教育心理学》
三、判断题(每小题1分,10题,共10分,正确的请打“√”。错误的请打“×”)
1. 人的认知方式有优劣好坏之分。 ( )
2. 学习就是个信息加工过程。 ( )
3. 一般来说,探索新技能的练习方法能度过练习高原期。 ( )
4. 自我价值是维系学生学习动机的核心变量。 ( )
5. 在道德行为的培养中,惩罚是消极且无效的方法。 ( )
6. 败归因于内部因素则会增强自尊。 ( )
7. 学习准备是个动态的发展过程。 ( )
8. 教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。 ( )
9. 质化的教学评论方法与技术包括观察评价和档案评价。 ( )
10.教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。 ( )
四、简答题(每小题6分,任选3题,共18分)
1.简述建构主义学生观对教师课堂教学的要求。
2.有效进行学习策略教学的措施主要有哪些?
3.完整的课堂教学设计主要包括哪几个环节?
4.简述心理咨询的一般程序。
五、论述题(12分)
结合中学实际,论述如何激发学生学习动机。
六、案例分析题(20分)
小明现在是一名初中生,小学时成绩,并在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。然而进入初中后,因学习不适应,渐渐地成绩下降到二十几名。这给小明的打击不小。从此,小明来时总把衣服的拉链拉得很高,将头藏进衣服里,不愿见人。
问题:
(1)小明的这种状况属于什么心理现象?造成这一问题的原因是什么?
(2)如何帮助小明摆脱困境?
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(责任编辑:李明)
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