2010年陕西省教师资格证考试《中学教育学》
11.我国的教学基本组织形式是()。
A.个别教学
B.班级授课制
C.现场教学
D.班组教学
12.教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好的教学效果，这是()。
A.反馈性原理
B.科学性原理
C.发展性原理
D.主体性原理
13.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养()。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
14.把课程分为学科课程和经验课程是依据()来划分的。
A.课程内容的组织方式
B.课程内容所固有的属性
C.课程计划对课程实施的要求
D.课程的表现形式
15.启发性教学中“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话。这一教学要求是由教育家()提出来的。
A.孟子
B.朱熹
C.孔子
D.王夫之
16.从影响学生的方式来看，建筑、师生关系属于()。
A.隐性课程
B.校本课程
C.显性课程
D.活动课程
17.把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关方面进行相互比较判断的评价是()。
A.相对评价
B.评价
C.个体内差异评价
D.诊断评价
18.《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式实施.这是建国以来我国()次课程改革。
A.第五
B.第六
C.第七
D.第八
19.以道德情感为主线的道德教育模式是()。
A.道德认知发展模式
B.体谅关心模式
B.价值澄清模式
D.完善人格模式
20.教育与学生生活的关系是教育学重要的理论问题，它集中表现在两个命题上.即“教育为生活做准备”和()。
A.“生活即教育”
B.“即社会”
C.“从做中学”
D.“教育即生活”
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（责任编辑：李明）
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