2013下半年教师资格《保教知识与能力》及答案
幼儿身心发展规律
(一)顺序性
个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。要求教育活动必须遵循循序渐进的原则，无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简入繁、由易到难，由具体到抽象，逐步推进。
如：皮亚杰的认知发生论：个体认知发展：感知运算水平→前运算水平→具体运算水平→形式运算水平。
(二)阶段性
个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性特点，这一特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，有的放矢。
(三)不平衡性
个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的时期，“对症下药”，才能取得的教育效果。
(1)“小学化”倾向不利于幼儿未来的学习
(2)“小学化”倾向严重干扰了小学正常秩序的开展
(3)“小学化”倾向不利于幼儿身体的发展
(4)“小学化”倾向不利于幼儿的全面发展
对于学前教育工作者来说，需要珍视和利用儿童的自然智慧，坚持科学保教;对于教育行政部门来说，需要加强对幼儿园保教工作的指导，对不符合儿童身心发展规律的做法要坚决取缔;对于家长来说，应摈弃功利，不能想当然地为孩子“谋划”未来;对于学前教育之外的其他学段来说，需要用正确的价值取向，激励孩子像野花一样自然成长。
四、材料分析题
14.
(一)胆怯行为形成的原因
(1)影响幼儿性格形成和发展的因素主要有：
①遗传的作用。
人的神经系统类型在性格形成中有一定的作用，人的气质影响着性格特征的外部表现。研究还表明，神经系统的某些遗传特性可能影响到某些性格的形成，加速或延缓某些行为方式的产生和发展。
（责任编辑：李明）
- 2024春季安徽芜湖市南陵县第一批次教师资格认定结果公示
- 2024春季湖北鄂州市鄂城区教育局中小学、幼儿园教师资格认定通过人员公告
- 2024上半年广东清远市清新区第一阶段教师资格认定结果公示
- 2024湖南衡阳市蒸湘区第一批次教师资格认定公告
- 2024湖南衡阳市石鼓区第一批次教师资格认定公告
- 2024上半年福建三明市清流县教育局教师资格认定工作安排
- 2022上半年吉林通化市东昌区教育局教师资格认定工作通知
- 2024上半年辽宁鞍山市海城市教育局（第一批）幼儿园、小学、初级中学教师资格认定现场确认公告
- 2024下半年教资笔试报名时间7月5日-8日
- 2024上半年四川乐山市峨边彝族自治县第一批次教师资格证认定通过人员公告
电子营业执照