初中道德与法治《风格不同的老师》

一、回顾

题目来源5月18日海南省海口市面试

试讲题目

1.题目：风格不同的老师

2.内容：

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

3.基本要求：

(1)教学过程中有提问环节;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动。

(4)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目1.学生应该如何面对不同风格的老师?

2.在教学过程中主要采用了什么教学方法，为什么?

二、解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

教师组织游戏：

老师描述不同学科老师的特点，学生来猜是哪位老师。

游戏结束后，老师引导：为什么大家能够准确的猜出是哪位老师呢?因为每位老师都有不同的特点，那今天我们就一起走近我们身边的老师，了解风格不同的老师。从而导入本节课《风格不同的老师》。

环节二：新课讲授

活动一：你对老师知多少

教师展示各位老师图片，分别让学生介绍对每一位老师的了解。

学生介绍后老师进而引导学生：大家可以发现每一位老师都有不同的风格，为什么每位老师都有不同的风格呢?

学生回答后进行总结：就如大家所说，因为每一位老师的年龄、学识、阅历、性格不同，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

活动二：我心中的好老师

教师询问学生喜欢哪一类老师。

学生自由发言：

学生一：我喜欢的老师真实坦诚，她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩

学生二：我喜欢的老师见解独到，他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。

学生三：我喜欢的老师幽默开朗，风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信服。

学生回答后老师进行总结：每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格也是不尽相同，对于每一位老师的差异我们应该学会接受，接纳每一位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

活动三：与老师交往

那么具体的我们应该如何面对不同风格的老师呢?下面学生以政治小组为单位来进行讨论：

学生讨论后进行发言：

学生一：我们要发现不同风格老师的优点。

学生二：要主动的与老师进行交往。

学生回答后老师进行总结：无论是什么风格的老师都应当受到我们的尊重，我们应尊重老师的不同，更深入的了解老师，增进我们之间的情谊。

环节三：巩固

当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多，那么，我们还需要老师吗?

学生回答后老师进行总结，虽然现在有很多的网络学习，但是现实中的老师的地位是无可取代的。在学习中，老师为我们传道授业解惑;在生活中老师是我们的知心朋友。所以我们应该尊敬老师，爱戴每一位老师。

环节四：小结作业

小结：通过师生总结，让学生谈一谈自己的收获。

作业：每位同学给自己喜欢的老师写一封信，告诉他(她)你为什么喜欢他(她)。

【板书设计】

风格不同的老师

1.老师有哪些风格

2.为什么老师风格不同

3.如何对待不同风格的老师

【答辩题目解析】

1.学生应该如何面对不同风格的老师?

【参考答案】

①承认老师的差别。

②发现不同风格老师的优点。

③了解老师教育行为的目的。

④主动交往。

2.在教学过程中主要采用了什么教学方法，为什么?

【参考答案】

在教学过程中我主要采用了多媒体教学法、小组讨论法、游戏教学法等教学方法。

①首先在导入环节用了游戏导入的方式，通过老师描述其他老师特点方式让学生猜测是哪位老师，通过这样的游戏方式一方面可以调动学生的兴趣，同时让学生意识到不同的老师有不同的特点，从而更好的导入本节课。

②其次在新课讲授中用到了多媒体教学，通过展示老师图片，让学生说出这些老师的特点。这样既能拉近与学生的关系，又能让学生更加了解每一位老师。

③最后用小组讨论的方式让学生总结应当如何对待不同风格的老师，通过这样的方式，充分发挥学生的主动性，让学生在讨论中自由发表意见，扩展学生思维，同时也有利于学生的语言表达能力。

（责任编辑：李明）