40.案列

体育组长提供了4项新授内容(倒向滑步推铅球、武术侧踹推和蹬踢腿、鱼跃前滚翻和挺身式跳远腾空步)和4项复习内容(快速跑、有氧健身操、侧手翻接前滚翻，耐久跑。要求实习生对所提供的教材内容进行合理搭配，每次课安排2项教材内容。下表是张同学所完成的教材内容组合搭配。

教材内容组合搭配

问题：

(1)指出表中哪些搭配合理?并说明理由。

(2)指出表中哪些搭配不合理，为什么?

40.【参考答案】

(1)A和B搭配是合理的

A的搭配理由：①挺身式跳远分为助跑、起跳、腾空和落地，而快速跑的复习有利于助跑的练习，有利于助跑水平速度的。

②课堂的连续性体现在教学内容的前后联系，先进行跑的练习可以很好的为后面教学内容做铺垫。

③先进行跑的练习能够使心率达到课堂的要求，同时能够再次使得腿部热身，避免在练习造成时运动损伤。

B的搭配理由：①侧向滑步推铅球属于爆中公教师研究院提供发性的运动项目，功能系统是磷酸原系统，有氧操是耐力项目，功能系统是有氧氧化系统，两种主要系统在一节课利用能够很好的避免运动性疲劳。

②侧向滑步推铅球的练习不能够达到课前的预设心率，而进行有氧操的复习则可以使心率达到课堂的基本要求，并且能够促进学生爆发力、耐力协调性全面发展。

③因为侧向滑步推铅球推铅球不可能所有人同时进行，练习密度会受到影响，进行全体的有氧操练习可以均衡课堂的练习密度。

(2)C和D不合理

C的搭配理由：①场地的布置比较繁琐，体操的复习需要用到垫子或者体操房，而武术的练习则需要在空旷的场地或者武术馆。

②两种属于不同类属的运动技能，中公教师研究院提供对于练习这要求较高，对于协调性较差者，两种技能会存在相互干扰。

D的搭配①鱼跃前滚翻以及耐久跑都是学生较抵抗的项目，难度较大，两者放在同一节课一方面易造成运动性疲劳，另一方面会使得学习兴趣下降，不利于课堂的教学。

②教学原则指出要循序渐进，两种难度较大的项目进行违背了此原则。

③练习的密度会受到一定影响，课堂练习密度一般在35%-40%左右，鱼跃前滚翻练习次数必然因为各方面原因受限，而耐久跑练习次数也不会太多。

综上所述，正确的搭配C为：武术侧踢腿、蹬踢腿和耐久跑，D为：鱼跃前滚翻和侧手翻接前滚翻。

【考查知识点】体育教学论→体育教材化→体育教学内容的排列方法

【难度等级】★★★

三、案例分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)阅读案例并回答问题四、综合题(2小题，每小题10分，共20分)

四、教学设计题(本大题1小题，共20分)

41.根据下面提供的学生情况和场地、器材，采用“立棒式”和“下压式”交接棒方式，各设计出1个接力跑的游戏及其组织形式。(可图示)。

学生情况：某高一(2)班36人中公教师研究院提供(其中男生20人、女生16人);

教材内容：接力跑：

场地器材：接力棒2个、立柱4根;篮球场1块。

41.【参考答案】

一、立棒式：

1.游戏名称：迎面接力游戏

2.游戏方法：学生分成4组进行立棒式的迎面接力比赛，每组9人，每组在AB和CD两条端线后方各站立5人和4人，由AB方每组的第一名学生采用蹲踞式起跑，快速跑进与对向同组内的队友进行立棒式接力，直至组内最后一名队员跑完冲出端线结束比赛，用时最短者获得，以此类推，依次排出一二三四名。

3.游戏的规则：(1)所有人不允许传过端线进入球场进行接力;(2)跑动过程中发生掉棒，直接由传棒人捡起，进行传接。

4.组织方法：每组分配4名女生，5名男生，学生自由思考排布同一组别男女生的站位方向及顺序。

二、下压式：

1.游戏名称：十字循环接力

2.游戏方法：学生分成4组a、b、c、d进行下压式接力比赛，每组9人，四组分别站在篮球场端线和边线的中点，排成一队，每组成员都站在篮球场地内，在四条线的中心分别放上一根立柱，四个组别分别以每组前面的端线或边线作为起跑线，然后每组的第一名手持棒以蹲踞式作为起跑，听到教师的口令后，按逆时针的方向四组同时进行快速的跑进，绕一圈中公教师研究院提供之后传接下一棒的接力同伴，但是每一次交接棒必须要在本组与下一组的立柱之间采用下压式交接棒方式完成交棒，用时最短者获胜，以此类推排出一二三四名。

3.游戏规则：(1)必须在规定的区域内完成交接棒，否则不计成绩;(2)跑动过程中发生掉棒，直接由传棒人捡起，进行传接;(3)跑动过程不得故意干扰其他组别的正常跑动，否则视为犯规。

4.组织方法：每组分配4名女生，5名男生，学生自由思考排布同一组别男女生的站位及接棒顺序。

【考查知识点】体育教学论—体育教学设计

【难度等级】★

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（责任编辑：李明）