2017教师资格证：《磁场对通电导线的作用力》教学设计
2.安培力的方向确定
教师提出问题：刚才实验的过程中，大家有没有记录安培力的方向呢?列表格归纳出不同情况下力的方向。
教师汇总并展示大家记录的方向，引导学生在其中找到规律。
学生观察思考后进行简单的交流，最后描述规律：力的方向与电流方向和磁场方向均有关，且始终互相垂直。
教师提示学生结合规律，阅读教材，明确安培力方向的判断方法，并尝试向大家讲解。
学生讲解：磁感线指向手心，四指指向电流方向，拇指为受力方向。
其他学生补充：拇指与四指要垂直。
老师总结：这两位同学说的都非常正确，他们说的结合在一起就是左手定则的内容，大家把这个内容整理一下。
老师引导学生巩固左手定则，采用学生提问，学生回答的方式，一名学生给出模型，另一名学生判断是否有安培力以及安培力的方向。
3.安培力大小
教师引导学生根据实验结论，阅读教材，明确安培力大小计算公式。
学生总结：电流、磁感应强度、导体的有效长度，他们都影响安培力。在导体方向与磁感线方向垂直时，他们三个量的乘积，就是安培力的大小。
电线长度：2km
电流大小：400A
环节四：小结作业
老师提问：哪位同学能把今天探究学习的内容进行总结?
学生回答：今天我们通过实验，体会到了安培力的存在，找到了产生安培力的必备条件，学习使用左手定则判断安培力方向，并探究了影响安培力大小的因素，推导出求安培力大小的公式。
五、板书设计
以上是《磁场对通电导线的作用力》教学设计，希望对各位考生有所帮助。
解析
（责任编辑：李明）
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