【中学】2015年全国教师资格证面试：《孟德尔的豌豆杂交实验》—高中生物教案
5.得出结论
教师组织学生小组讨论，总结并叙述自由组合定律：
控制不同形状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;
控制同一性状的成对遗传因子彼此分离，控制不同性状的遗传因子自由组合。
(三)总结
教师结合板书带领学生进行本节课知识的归纳，引导学生自主绘制知识概念图。
(四)巩固练习
多媒体展示“问题探讨”：
学生思考讨论，将本节课的知识学以致用。
(五)课外拓展
学生课后列表总结分离定律和自由组合定律的区别与联系。将孟德尔豌豆杂交实验的全部知识内容进行融会贯通。
（责任编辑：李明）
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