《通用技术学科知识与教学能力》（高级中学）

　　(二)教学设计

　　1.深刻理解通用技术课程的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的含义。

　　2.分析高中生学习通用技术课程的一般特征，结合高中生认知水平、已有知识与技能基础来明确核心概念，确定教学重点与难点，并能选择合适的教学策略和教学方法。

　　3.能根据教学目标创设与学生生活密切相关的教学情境和实践活动。

　　4.善于培养学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力。

　　5.能合理开发和利用教学资源，具备资源收集、分析、评价、创造等能力。

　　(三)教学实施

　　1.课堂学习指导

　　(1)掌握指导学生学习的方法和策略，重视技术思想和方法的学习指导，能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。

　　(2)能根据学生学习的反馈信息，及时调整教学策略，优化教学。

　　2.课堂教学组织

　　(1)掌握通用技术教学实施的基本步骤，善于引导学生亲历实践的过程。

　　(2)具备项目引领的能力，包括项目的开发能力和预设计能力。

　　(3)能有效组织管理学生进行小组合作学习。

　　(4)具备引导学生归纳总结的能力。

　　(5)能恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，课堂教学效率。

　　(四)教学评价

　　1.通用技术学习评价

　　(1)掌握通用技术评价的知识、方法和内容，能对学生的学习活动进行正确评价，有效学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。

　　(2)能针对通用技术学科的特点运用多样性的评价方式，能合理设置各种评价方式的权重，引导学生进行自我反思，了解自身学习状况，进而调整学习策略和方法。

　　2.通用技术教学评价

　　(1)能依据《普通高中技术课程标准(实验)》通用技术学科倡导的评价理念，在教学过程中恰当体现评价的激励、诊断和发展等功能。

　　(2)能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题进行反思和评价，提出进一步改进方案。

（责任编辑：李明）

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