特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟题试卷四
二、填空题
1.洛克的___________理论，奠定了洛克的个人本位论。
2.我国教育目的的理论基础是___________。
3.学生的认知差异主要包括认知方式差异和___________。
4.人的智力呈___________分布。
5.我国教师的身份特征是___________。
6.我国《教育法》规定，国家建立以_________为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
7.创造性思维发展的关键期是_________。
8.师生在社会道德上是___________的关系。
9.教师的劳动特点是由其任务和职业角色的________所决定的。
10.1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是_________。
三、判断题
1.测验的效度是指一个测验经过多次测量后所得结果的一致性程度。( )
2.教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”，只要学生的想法与此不同的，就是“错误观念”。( )
3.过去的教学评价用统一标准，单纯以量化结果进行教学评比，违背了教学发展规律。( )
4.心理健康的定义之一是：一种生活适应的良好状态。( )
5.德育就是政治教育。( )四、简答题
1.简述实现有意义学习的条件。
2.简述如何养成良好的情绪。
3.怎样利用记忆规律促进知识的保持?
五、论述题
联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。
六、材料分析题
阅读下列材料，回答问题。
开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”赵老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：
案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?
（责任编辑：李明）
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