小学信息技术《申请免费的电子信箱》

一、回顾

题目来源1月5日下午安徽省合肥市面试

试讲题目1.题目：申请免费的电子信箱

2.内容：

在不同的网站上申请免费电子信箱时，过程与方法大同小异。下面我们就到新浪网上申请一个。

动手做：申请一个免费电子信箱。

第1步：启动IE，打开IE浏览器的窗口。

第2步：在地址栏中输入新浪网的网址http://www.sina.com.cn，然后敲回车键，访问新浪网的首页。在首页的上方区域，一般会有一个提供免费信箱服务的超链接。

第3步：单击首页中的免费邮箱超链接，打开“输入会员代号和密码”网页。

第4步：阅读“您期望的会员代号”输入框右侧的说明文，然后输入一个自己喜欢的代号，如“潘小同2004”。

第5步：仔细阅读“密码”输入框右侧的说明文字，按规定为自己的电子信箱想好一个密码并写在纸上。

然后，在“密码”输入框和下一行的“请再次输入密码”输入框里各输入一次密码。输入密码时，屏幕上显示的是*号，所以要准确地敲键输入每一个字符。事先把想好的密码写在纸上，可以避免第二次输入时出错。

第8步：仔细阅读输入框右侧的说明文字，按规定在输入框里为自己的电子信箱输入一个名称，如“panxiaotong2004”，然后单击按钮。出现“邮箱注册”网页时，申请操作就完成了。

第9步：记住其中显示的信息，然后单击下方相应的按钮，打开登录电子信箱的网页。

3.基本要求：

(1)请在10分钟内完成试讲。

(2)配合讲解进行必要的板书设计。

(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。

答辩题目1.申请免费电子信箱的步骤。

2.请简述任务驱动法的设计流程。

二、解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师出示配送信件所使用的信封及邮票，提出问题“传统的寄信方式逐渐被电子邮件所替代，如何通过网络给远方的朋友发送一封电子邮件呢?”

教师：那么今天老师就给大家介绍一种发送电子邮件的方法，一起认识一下电子信箱。

——引入新课——申请免费的电子信箱。

(二)新知探究

教师先介绍电子信箱的有关知识，并且进行提问“如何申请一个免费的电子信箱呢?”

任务一：访问新浪网首页，找到“免费邮箱”超链接

引导学生根据以前学过的访问网站的方法，进行自主的探究。请学生演示他们的操作，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并总结操作步骤：

1.启动IE浏览器，在地址栏输入新浪网的网址http://www.sina.com.cn，然后敲回车键，访问新浪网的首页。

2.单击首页中的免费邮箱超链接，打开“输入会员代号和密码”网页。

阅读“您期望的会员代号”输入框右侧的说明文，然后输入一个自己喜欢的代号。

任务二：输入密码

仔细阅读“密码”输入框右侧的说明文字，按规定为自己的电子信箱想好一个密码并写在纸上。

然后，在“密码”输入框和下一行的“请再次输入密码”输入框里各输入一次密码。

在学生操作的同时，教师给出提示：输入密码时，屏幕上显示的是*号，所以要准确地敲击输入每一个字符。可以事先把想好的密码写在纸上，避免第二次输入时出错。

任务三：填写个人信息

打开“输入个人信息”网页，填写个人信息。

任务四：确定邮箱用户名

按规定在输入框里为自己的电子信箱输入一个名称，然后单击“下一步”按钮。出现“邮箱注册”网页时，申请操作就完成了。

教师提示在输入完成后，要记住自己的邮箱名称，方便以后登录使用。

(三)巩固

任务五：登录电子信箱查看邮件

请同桌之间2人为一组，互相监督登录电子信箱查看邮件。

任务五：退出电子信箱。

(四)小结作业

1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生用今天所学的知识申请一个网易电子信箱，下节课与同桌分享。

【板书设计】

申请免费的电子信箱

一、启动IE，打开新浪网

二、单击“免费邮箱”，输入用户名及密码

三、填写个人信息

四、完成注册

三、答辩题目及解析

1.申请免费电子信箱的步骤。

【参考答案】

以新浪邮箱为例：

1.启动IE浏览器，访问邮箱网站首页(如新浪网)，找到“免费邮箱”超链接;

2.在弹出的登录页面点击注册按钮;

3.输入邮箱地址和登录密码，输入手机号码并完成短信验证(也可通过微信登录完成注册);

4.信息填写完毕点击立即注册按钮，完成注册。

2.请简述任务驱动法的设计流程。

【参考答案】

1.提出任务：课程开始由教师进行示范操作或展示成品，把知识技能以学习任务的方式布置下去，引领课程向正确方向进行。

2.分析任务：引导学生对课程整体结构有一个充分的认知和感性了解，明白操作的意义、适用的范围等;分析任务是任务驱动法中比较核心的环节，重点让学生学会如何操作，然后进行实际操作和练习，掌握技能。

3.完成任务：完成任务的部分是学生操作的过程，完成任务阶段，在分配任务阶段进行有针对性的分配。可以进行个人的操作，分组操作，分层操作等。

4.反馈总结：学生完成了任务之后，需要教师及时进行反馈让学生了解自己的操作是否正确;操作结束之后，教师必须对刚刚的操作进行总结，从知识的角度，系统的整理相关的知识内容。

（责任编辑：李明）