教招知识点-想象的分类

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考情分析　　
通过历年试题解析，想象的分类在教师招聘考试中属于常考考点，考察主要以客观题为主，即单选题、多选题、判断题形式出现。考察形式主要是侧重理解类反选，通过分析题干，进行想象种类的区分。

无意想象VS有意想象　　
(一)定义按照想象的目的性和计划性，可以把想象分为无意想象和有意想象。
1.无意想象又称不随意想象，是指没有预定目的，在一定刺激的影响下，不需要意志努力、不由自主地进行的想象。它是人们在某种环境刺激下，不自觉地想象某件事的过程。
2.有意想象又称随意想象，指根据预定目的，在一定意志努力下自觉进行的想象。它是人们在一定目的的情况下，需要意志努力完成任务的想象。

(二)本质区别

(三)举例区分

1.我们看到天上的云会不由自主地把它想象成大象。(无意想象)
解析：在云的刺激下，没有目的+不由自主，不需要意志努力，所以是无意想象。

2.教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道："你看到的云朵像什么呀?"这样的提问有助于引发幼儿的想象。(有意想象)
解析：教师的提问有利于幼儿明确观察目的，所以是有意想象。

3.实例区别：关键抓住幼儿在说云的形状像什么之前，是否有明确目的伴随;是否需要意志努力去思考，都没有时，那就是无意想象。

再造想象VS创造想象　　
(一)定义按照有意想象的新颖性、独立性和创造性程度不同，可以把有意想象分为再造想象和创造想象。
1.再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。
2.创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立地创造出某种新形象和心理过程。创造想象具有独立性、新颖性、性。

（二)本质区别注意点：二者是从独立性、创造性、新颖性的程度不同进行区分，所以再造想象也有一定创新性、独立性的成分，只是再造想象的独立性差、创造性水平低。

(三)举例区分
1.没去过滕王阁的人，吟诵《滕王阁序》时在脑海里形成一幅美景。(再造想象)
解析：读者是在语言文字的描述下进行的想象，有现成的描述，所以是再造想象。

2.吴承恩将人和猴子结合创造出争抢好胜与忠心师傅的孙悟空。(创造想象)
解析：吴承恩是写书人，是独立的创造出"孙悟空"的形象，所组合的的形象是的，新颖的，所以是创造想象。