西方现代学制的发展
现代学制最早出现在欧洲。欧洲资本主义工业革命之后，现代迅猛发展。各国教育制度在发展过程中形成了三种典型学制类型：双轨制、单轨制、分支制。
一、双轨制：
19世纪欧洲把分为两个互不相同的轨道：一轨是自上而下，其结构是大学(后来包括其他高等)、中学(包括中学预备班)，具有较强的学术性，是为资产阶级子女设立的;另一轨是从下而上，其结构是小学(后来是小学和中学)及其后的职业(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育)，是为劳动子女设立的，为培养劳动者服务的。它们是两个平行的系列，既不相同也不相接，它剥夺了在国民教育上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。英国、法国、联邦德国是典型的双轨制代表。
二、单轨制：
19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。单轨制的特点是所有的学生在同样的系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学习相互衔接。相对于双轨制来说，这种学制是历史的一个进步，有利于普及教育，有利于国民素质。
三、分支型：
又称分支型学制或中间型学制，是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种介于双轨制和单轨制之间的学制结构。这种学制在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分为职业教育和普通教育两个分支。既有上下级间的相互衔接，又有职业技术横向的相互联系，形成了立体式的学制。其特点是“上通(高等)下达(初等)，左(中等专业)右(中等职业)畅通”。这种学制既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平。但由于课时多、课程复杂，教学计划、大纲和教科书必须统一而使教学不够灵活。从形态上看，我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。
【例题】英国政府在1870年颁布的《初等教育法》中，一方面，保持原有的专为资产阶级子女服务的系统。另一方面，为劳动子女设立国民小学、职业。这种学制属于( A )。
A.双轨学制 B.单轨学制
C.中间型学制 D.分支型学制
解析
（责任编辑：李明）
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