教学原则

　　教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。我国中小学常见的教学原则有八个，分别是科学性与教育性(思想性)相结合原则、理论联系实际教学原则、直观性教学原则、启发性教学原则、循序渐进教学原则(系统性原则)、巩固性原则、量力性原则(可接受性原则)、因材施教原则。这部分内容在考试中是一个重要考点，经常以选择题和案例分析题的形式出现，下面我们将就一些来分析一下一些易混淆的原则。

　　1.直观性原则与理论联系实际的原则

　　直观性原则更侧重提供实物直观、模象直观、言语直观来引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富学生的感性认识。如展示直观教具，教师具体的语言描述。

　　直观教学的种类：实物直观即直接感知要学习的实际事物的一种直观方式，包括各种实物、标本、实验、参观，侧重看到的实物。模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知，如图片、图标、模型、录像带、电视和电影等。言语直观是在形象化语言的作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式，最为经济和便利。

　　理论联系实际原则更侧重理论与实践相联系，直接经验与间接经验的统一，使学生能够学懂学会、学以致用。如学生将在课堂上学习的知识具体应用到课后生活中。

　　例题：

　　(1)教学生识字有很多技巧。有一位老师告诉学生如何区别“买”“卖”两个字时说“多了就卖，少了就买”，学生很快记住了这两个字。还有学生把“干燥”写成了“干躁”，把“急躁”写成了“急燥”，老师就教学生记住，“干燥必防火，急躁必跺脚”，从此学生对这两个字再也不混淆了。该老师运用的教学原则主要是( )。

　　A.启发性原则 B.直观性原则

　　C.因材施教原则 D.理论联系实际原则

　　【答案】D。解析：理论联系实际教学原则是指教学以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。题干中老师为了帮助学生辨别汉字，利用汉字的偏旁部首与实际生活相联系，故选D。

　　(2)一位语文老师在教“奶”字时，亲切地对学生说：“看，左边是女字旁，右边像个驼背的人，这就是奶奶的“奶”字，奶奶的年纪大了，走路时背弯弯的，还需要拄着拐杖。”这位老师在教学中体现了( )。

　　A.直观性原则 B.发展性原则

　　C.循序渐进原则 D.理论联系实际原则

　　【答案】A。解析：直观性原则指教师应该尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。题中语文老师在讲“奶”字时通过对“奶奶”这一人物的直观描述来帮助学生获得直观感知，更好地掌握知识。故选A。

　　(3)“除数是小数的除法”一课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)。这一做法体现了( )。

　　A.直观性原则 B.巩固性原则

　　C.因材施教原则 D.理论联系实际原则

　　【答案】D。解析：老师为了讲清楚“除数是小数的除法”这一理论，联系实际举了例子，体现了理论联系实际的原则。故选D。

解析

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（责任编辑：李明）