在教师招聘考试中，态度与品德的相关知识是考试中常涉及到的内容，接下来我们一起深入梳理一下态度与品德的相关知识。这部分知识主要以客观题的形式考查，涉及单选题、多选题和判断题。

首先我们先简述一下态度：

1.态度的实质

态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度的概念需要注意备考概念选择题。同时理解态度的概念还需要注意以下几点：

(1)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身;

(2)态度是一种稳定的心理倾向，它不同于能力，能力决定个体能否顺利完成任务，态度决定个人完成任务的意愿;

(3)态度是通过学习而形成的，不是天生的，具有明显的社会性。这一点可以联系加涅关于学习结果的分类。

2.态度的结构

态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分。其中态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，如尊敬—蔑视，同情——冷漠，喜欢——厌恶等，这是态度的核心成分。

其次，我们简述一下品德：

1.品德的实质

品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。品德的概念也需要注意备考概念选择题。同时要注意到，品德是社会道德准则在个人思想与行动中的体现，是个性中具有道德评价意义的核心部分。

同时理解品德的概念还需要注意以下几点：

(1)品德反映了人的社会特性，它不是个体的先天禀赋，是通过后天学习形成的。

(2)品德具有相对的稳定性。一个人在一次两次道德行为所表现的偶尔的内心状态、心理特征，还不是品德。

(3)品德是主观上道德认识和客观上道德行为的统一。一个人的品德，并不是生来就有的，而是靠教育、实践或感化获得的，是长期遵守或违背道德所得到的结果。

2.品德的心理结构

品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

其中，道德认识，也称为道德观念，是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。道德情感是道德行为的直接动因，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。

最后，我们来比较一下态度与品德。

(1)态度与品德之间的联系：

1.态度与品德的实质相同。品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。

2.态度与品德的结构相同。都是由认知、情感和行为三个方面构成。也有说法认为，品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德行为三个方面，可结合这一点来理解本条。

(2)态度与品德之间的区别：

1.态度与品德的范围不同。态度范围≥品德。态度中有些涉及社会道德规范，有些则不涉及，只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能称为品德。比如，我们经常说某学生学习态度不端正，但这并不等于他的品德不良。

2.态度与品德的价值内化程度不同。克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是“接受”，“反应”，“评价”，“组织”，“性格化”。上述价值内化的各级水平实际上就是态度变化的水平，但只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称之为品德。

说了这么多，我们来做几道题，巩固一下。

1.(单选题)衡量道德品质的重要标志是( )。

A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

2.(单选题)态度的核心成分是( )。

A.认识 B.情感 C.行为倾向 D.信念

1.【答案】D。中公教育解析：道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是衡量品德的重要标志。因此本题选D。

2.【答案】B。中公教育解析：态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分。态度的认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。因此本题选B。态度的行为成分。指准备对某对象做出某种反应的意向或意图，即行为的准备状态而非实际的行为。

（责任编辑：李明）