从初中到大学，酸和碱的那些事儿
在化学知识的学习过程中，酸和碱是我们总会围绕的两类物质。但是随着对于化学知识学习的深入，对于酸和碱的定义慢慢就不那么清晰了。在学习的不同阶段，它们似乎有着不同的含义。尤其，当我们涉及了大学知识的考察，对于酸碱的判断就更加的复杂。今天，老师就带大家一起整理一下，从初中到大学，学习到的关于酸和碱的不同的定义。
一、初中阶段
在初中阶段，当学习的电离的相关知识之后，就开始对酸和碱进行定义了。我们定义：在水溶液中，电离出的阳离子全都是氢离子的化合物，称为酸;在水溶液中，电离出的阴离子全都是氢氧根的化合物，称为碱。这也是很经典的酸碱电离理论。
二、高中阶段
在高中阶段并没有明确给出酸和碱的新定义，但是随着水解过程的学习，开始明确有些盐的溶液，也可以呈现出酸性或碱性。
三、大学阶段
在大学阶段，更多地学习了一些理论，因此对于酸和碱的定义就更加宽泛了。由于在高中阶段水解过程导致的一些物质呈现的酸性或碱性，没有明确的解释，但是大学中的理论，就可以很好的解释。在大学中考的比较多的主要是酸碱质子理论和酸碱电子理论。
酸碱质子理论：凡是能够给出质子(H+)的物质都是酸;凡是能够接受质子的物质都是碱。在电离理论的基础上，扩大了酸和碱的范围，能够解释一些早高中阶段水解过程导致的溶液酸碱性的问题。
酸碱电子理论：酸是电子的接受体，碱是电子的给予体。在酸碱质子理论的基础上，进一步扩大了酸与碱的范围。
因此，要去判断酸或碱，酸性或碱性，需要根据不同的学段的学习要求，结合不同理论进行判断。
（责任编辑：李明）
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