2024上半年教资面试评分标准有哪些?教资面试测试项目有职业认知、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧、评价与反思、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施等几方面维度，针对学段各测评项目考察重点不同。2024上半年教师资格面试时间是5月11-12日，现将各个学段教师资格面试评分标准细则整理如下：
幼儿教资面试评分标准
|
序号 |
测试项目 |
权重 |
分值 |
评分标准 |
| 一 |
职业认知 |
10 |
5 |
爱幼儿，尊重幼儿 |
| 5 |
有热情、有责任心 |
| 二 |
心理素质 |
10 |
5 |
能较好地调控情绪与情感 |
| 5 |
开朗、乐观、善良 |
| 三 |
仪表仪态 |
10 |
6 |
五官端正，行为举止自然大方，有礼貌 |
| 4 |
服饰得体，符合幼儿教师职业特点 |
| 四 |
交流沟通 |
15 |
8 |
有较好的言语表达能力。普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有感染力 |
| 7 |
善于倾听、交流，有亲和力 |
| 五 |
思维品质 |
15 |
8 |
能条理清晰地分析思考问题 |
| 7 |
有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意 |
| 六 |
了解幼儿 |
10 |
5 |
有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识 |
| 5 |
能通过观察来了解幼儿 |
| 七 |
技能技巧 |
20 |
10 |
熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。 |
| 10 |
具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。 |
| 八 |
评价与反思 |
10 |
5 |
能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。 |
| 5 |
能根据评价结果提出改进意见。 |
小学教资面试评分标准
|
序号 |
测试项目 |
权重 |
分值 |
评分标准 |
| 一 |
职业认知 |
5 |
3 |
热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向 |
| 2 |
具备从事教师职业应有的责任心和爱心 |
| 二 |
心理素质 |
10 |
3 |
积极上进，有自信心 |
| 3 |
具有一定的情绪调控能力 |
| 4 |
具有较强的应变能力 |
| 三 |
仪表仪态 |
10 |
5 |
行为举止自然大方，有亲和力 |
| 5 |
衣饰得体，符合教师的职业特点 |
| 四 |
言语表达 |
15 |
4 |
教学语言规范，口齿清楚，语速适宜 |
| 6 |
表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力 |
| 5 |
善于倾听，并能做出恰当的回应 |
| 五 |
思维品质 |
15 |
6 |
思维严密，条理清晰，逻辑性强 |
| 5 |
能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应 |
| 4 |
具有一定的创新意识 |
| 六 |
教学设计 |
10 |
4 |
教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出 |
| 3 |
能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动 |
| 3 |
学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标 |
| 七 |
教学实施 |
25 |
8 |
教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏 |
| 6 |
知识讲授准确，能基本完成教学任务 |
| 6 |
能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法 |
| 2 |
能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学 |
| 3 |
板书工整规范、布局合理 |
| 八 |
教学评价 |
10 |
5 |
能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈 |
| 5 |
能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价 |
中学教资面试评分标准
|
序号 |
测试项目 |
权重 |
分值 |
评分标准 |
| 一 |
职业 |
5 |
2 |
较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解 |
| 认知 |
3 |
关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长 |
| 二 |
心理 |
5 |
3 |
活泼、开朗，有自信心 |
| 素质 |
2 |
有较强的情绪调节能力 |
| 三 |
仪表仪态 |
5 |
2 |
衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点 |
| 3 |
行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当 |
| 四 |
言语表达 |
15 |
8 |
语言清晰，表达准确，语速适宜 |
| 7 |
善于倾听、交流，有亲和力 |
| 五 |
思维品质 |
15 |
3 |
思维缜密，富有条理 |
| 4 |
迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题 |
| 4 |
看待问题全面，思维灵活 |
| 4 |
具有创新性的解决问题的思路和方法 |
| 六 |
教学设计 |
10 |
4 |
了解课程的目标与要求、准确把握教学内容 |
| 3 |
能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点 |
| 3 |
教学设计体现学生的主体性 |
| 七 |
教学实施 |
35 |
6 |
情境创设合理，关注学习动机的激发 |
| 10 |
教学内容表述和呈现清楚、准确 |
| 4 |
有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性 |
| 8 |
板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量 |
| 7 |
教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效 |
| 八 |
教学评价 |
10 |
5 |
能对学生进行过程性评价 |
| 5 |
能客观地评价教学效果 |
（责任编辑：李明）
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