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1. 【答案】C。中公教育解析：本题考查的是班主任的工作。班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。

A选项，小组活动属于组织班会活动和课外活动的主要形式之一。小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。课外活动小组大致分为学科小组、劳动技术小组、文艺小组和体育小组等。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

B选项，少先队是学校的重要职能部门，是学校课余活动的主要组织者。少先队活动是学生思想道德建设的主渠道，是少先队组织赖以生存和发展的手段和形式，是少先队的灵魂。

C选项，班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。因此设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。故选项C符合题干。

D选项，课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织的对学生进行的多种多样的教育活动，它是学生课余生活的良好组织形式。课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。

综上所述，选项ABD三项均与题意不符，故本题选C选项。

2. 【答案】A。中公教育解析：本题考查的是课外活动的内容。课外活动是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。课外活动的内容主要包括课外的学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文媒体育活动、劳动技术活动等。

选项A，家庭作业不属于课外活动，是教学工作的基本环节。

选项B、C、D，均是课外活动的内容，故本题选A。

3. 【答案】A。中公教育解析：本题主要考查的是班主任工作中了解学生的方法。了解学生的方法主要包括观察法、调查法、谈话法、书面材料和学生作品分析法。

选项A，书面材料和学生作品分析法是指班主任可以通过书面问卷调查、心理测验等书面材料以及学生的作业了解学生。

选项B，观察法是班主任了解学生最基本的方法。

选项C，激励法不属于班主任了解学生的方法。

选项D，调查法是一种间接了解学生的方法。班主任可以通过家访、走访学生前任班主任或任课教师等，了解学生个体或群体的成长经历，深入了解有关背景原因。

题干中，“借助学生的作业、日记等材料”符合作品分析的内涵。所以，选项A正确。

4. 【答案】B。中公教育解析：本题考查的是课外活动的特点。课外活动主要有以下几个特点：自主性、灵活性、实践性、自愿性、选择性、广泛性。

选项A，灵活性指活动的组织形式不受教室的限制，为学生提供了更丰富的认识世界、获取知识和培养各种能力的途径。学生可以采用科技活动小组、读书会、实地调查、游戏、报告会等。

选项B，自主性指参加课外活动时，以学生为主体，教师更多的是作为指导者，在学生有困难时，给予他们一定的提示或指导。

选项C，自愿性指课外活动的参与与否，参加哪一类活动，这些都是由学生按自己的兴趣爱好及各方面的条件来自主选择的，学生还可以根据自己的能力，对不同水平的活动进行选择。

选项D，广泛性指活动的内容多种多样。

题干中教师在课外活动中处于辅导地位，说明学生在课外活动中具有主体性，体现了自主性。故正确答案为B。

5. 【答案】D。中公教育解析：本题考查的是班集体成长成熟的标志。良好的班集体具有如下特征：(1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标;(2)健全的组织机构与坚强的领导核心;(3)严格的规章制度与严明的组织纪律;(4)正确的集体舆论与良好的班风。

选项A，目标是集体发展的方向和动力。班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种，目标的提出应由易到难，由近到远，逐步。

选项B，建立班集体的核心队伍，首先教师要善于发现和培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务，团结同学且具有一定管理能力的学生干部;其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。

选项C，班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。班主任在刚接到一个班级时，首先就要做好这项工作。

选项D，正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。

题干中班集体成熟的重要标志是学生集体是否形成了正确的舆论与良好的班风。故正确答案为D。

6. 【答案】BCD。中公教育解析：本题考查的班主任的地位及作用。

班主任是班级的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，在学校教育教学和日常管理过程中承担着非常复杂的社会角色，主要表现在以下方面：(1)班主任是学生健康成长的守护者;(2)班主任是班级工作的领导者;(3)班主任是学校教育计划的贯彻者;(4)班主任是各教育主体的协调者;(5)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。

据此可知，BCD三项均属于班主任的地位。A项说法错误，学生的养育者是父母。

故该题选择BCD。

7. 【答案】ABD。中公教育解析：本题考查的是班级管理指挥系统。班级管理指挥系统是指顺利实现班级发展目标的组织体系。主要包括三个方面：一是以班主任为核心的班级任课教师群体;二是以班长或学习委员、课代表为骨干的教学沟通系统;三是以学习小组长为中心的执行系统。

选项A，以班主任为核心的班级任课教师群体，在班级教育过程中，如果班主任与各科任教师能团结成一个教师集体，就不仅能教育影响的一致性，还因教师集体考虑施加的教育影响是众多教育智慧的结晶，而能教育影响的正确性。

选项B，以班长或学习委员、课代表为骨干的教学沟通系统有助于教学质量。

选项C，以共青团员和少先队员为主要力量的教学反馈系统，不属于班级教学管理内容。

选项D，以学习小组长为中心的执行系统，有利于学习效率，激发学生的参与度。

题干中描述的是班级管理指挥系统，选项C不符合题意，故本题选择ABD。

8. 【答案】√。中公教育解析：本题考查班主任工作。一般地说，在班级管理中存在三种风格类型的班主任：专制型、放任型、民主型。不同类型的班主任具有不同的领导风格和行为方式。

专制型的师生关系模式以命令、、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为;学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。

民主型师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对照着目标进行学习。

放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。

故本题说法正确。

9. 【答案】×。中公教育解析：本题考查班级与班级管理。班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由老师、一群学生及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。班级是开展教学工作的基本单位，班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。故本题说法错误。

10.【参考答案】中公教育解析：

这种办法利弊共存，它的效果如何，是否能够长期、广泛的应用，还要经过一段时间和实践的检验。

优点：(1)可以更好的进行班级管理。有利于帮助学生养成良好的行为习惯，培养学生的自律能力，减少上课玩手机、睡觉等情况的发生。(2)有利于创造更多师生沟通互动的机会。空间距离的缩短，方便学生和老师及时就相应的问题进行沟通，快速的做出相应的处理和指导。

缺点：(1)老师对学生的这种近距离的监督，容易造成学生的压力，可能会损害学生的学习兴趣和能力，同时也无形中反映出老师对学生的不信任。(2)老师和学生近距离接触，挤压了师生双方的独立空间，不利于隐私的保护，同时又可能增加发生矛盾和摩擦的可能性，在人与人的交往中要遵循刺猬原则，给彼此预留出适当的距离。

综上所述，班主任在管理班级时针对当前班级管理中的问题，应该以满足学生的发展需要为目的，确立学生在班级中的主体地位，训练学生自我管理班级的能力。

（责任编辑：李明）