相关推荐：2023教师资格证考试每日一练第236期

考试题库：[各地区试题] [模拟试题] [强化训练题] [每日一练]

科目一（1-4）

1.【答案】D。中公教育解析：本题考查逻辑推理能力。题干中的逻辑关系如下：发展中国家向经济发达国家前进→大量资本支持→高储蓄率。根据充分条件假言命题的有效推理规则可知，否定后件就能否定前件，所以，没有高储蓄率→没有大量资本支持→不能向经济发达国家前进。只有D项符合这一逻辑关系。

A项和B项，肯定后件不能肯定前件，所以有了大量的资本支持，不一定能实现由发展中国家向发达国家的跨越；有了高储蓄率，不一定就可以获得大量的资本支持。所以该说法错误，故排除。

C项，否定前件不能否定后件，所以没有获得大量的资本支持，不一定就是因为储蓄率不高。该说法错误，故排除。

A、B、C三项不符合题意，所以排除。故本题选D。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查逻辑推理的应用。根据题干中俄国人和英国人的话，可以判断英国和俄国不能相邻，故排除D项。由于俄国人的邻居不能说俄语，而德国人会说俄语，所以俄国和德国不相邻，排除AB选项。综上所述，ABD三项均与题意不符，故此题选C。

3.【答案】A。中公教育解析：根据题干数据分析，得出公式为等号后的数字=等号前的数字×上一项等号后的数字，2×7=14，3×14=42，4×42=（168），故本题选A。

4.【答案】D。中公教育解析： 本题考查信息处理能力的知识点。本题考查Word操作。在Word中，“粘贴”往往和“复制”或“剪切”配合使用，“复制”（或“剪切”）是将选中的文本复制（移动）到剪贴板，“粘贴”是将剪贴板中的内容复制到当前插入点处。剪贴板是一个暂存数据的地方，可对其中的数据进行多次粘贴。“粘贴”按钮的功能是将剪贴板的内容复制到当前插入点处，所以D项说法正确。C选项描述的内容为“剪切”。A、B选项，只有将选中内容拖拽才能实现。综上，ABC三项均不符合题意，故排除。因此本题选D。

科目二（5-10）

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查个体身心发展的一般规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。阶段性要求教师在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。题干所表述的“量积累到一定程度会出现新的年龄特征”，即个体身心发展从量变到质变，从一个年龄阶段步入下一个年龄阶段，这表明人的发展具有阶段性。

A选项，顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续的发展过程。顺序性要求教师应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，不能“拔苗助长”“陵节而施”。

B选项，不平衡性表现为两方面，一是，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是，不同方面在不同发展时期具有不平衡性。不平衡性要求教师应做到适时而教，抓住“关键期”。

D选项，个别差异性是指个体的身心发展之间以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同。个别差异性要求教师教学要做到因材施教。

A、B、D三项均与题意不符，故此题选C。

6.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是影响个体身心发展的因素。环境泛指人生活于其中、赖以生存并影响人发展的一切外部条件的总和。“近朱者赤，近墨者黑”是指靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。这句话反映了环境对人的发展的影响。故B选项正确。

A选项，遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”就是在强调遗传对人的发展的影响。

C选项，学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动，在人的发展中起主导作用。如卢梭说“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育”就是强调教育对人的发展的影响。

D选项，人的主观能动性是个体身心发展的决定因素。而人的主观能动性是通过人的活动表现出来的，人的身心发展是通过活动来实现的，因此，我们也称个体的活动是个体发展的决定性因素。如“出淤泥而不染”“同流而不合污”就是强调了人的主观能动性对人的发展的影响。

综上所述，A、C、D三项不符合题意，故选择B选项。

7.【答案】C。中公教育解析：“知其然，知其所以然”的意思是“知道它是这样的，更要知道它为什么是这样的”，强调了在认识过程中要对知觉事物有深入的理解。知觉的理解性是指在知觉过程中，个体用过去获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来。其实质是旧经验与新刺激建立多维度、多层次的联系，以理解的全面和深刻。“知其然，知其所以然”强调了知觉的理解性，。

选项A，知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地进行加工的过程。

选项B，知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。

选项D，知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而改变仍保持相对稳定特性的过程。

综上所述，ABD不符合题意，故本题选择C。

8.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是感受性变化的规律（感觉现象）。

A选项，感觉的补偿是指一方面感觉失去，另一方面感觉进行弥补。

B选项，联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。

C选项，感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。感觉适应可以引起感受性的，也可以引起感受性的降低。一般情况下，持续作用的强刺激使感受性降低；持续作用的弱刺激使感受性增高。

D选项，感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。

题干中说盲人看不见，但是听觉敏感，属于感觉的补偿作用。故正确答案为A。

9.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是奥苏贝尔的学习分类。奥苏贝尔认为有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。他将有意义学习根据学习的复杂程度分成符号学习、概念学习、命题学习。符号学习又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习和事实性知识的学习；概念学习即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性；命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。

10.【参考答案】中公教育解析：

教育，尤其是学校教育，在人的发展中起主导作用，具体原因有以下几个方面：

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；

（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；

（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素；

（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

（责任编辑：李明）