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科目一（1-4）

1.【答案】B。中公教育解析：好学不倦、努力精通业务、精益求精等都是严谨治学在教师职业道德中的基本要求，该内容主要有：（1）好学不倦，精通业务；（2）把握规律，科学施教；（3）严于律己，精益求精；（4）探索，勇于创新。A、C、D都是教师在自身建设中的道德规范的具体内容，不合题意。因此本题答案选B。

2.【答案】C。中公教育解析：此题考查教师职业道德。教师职业道德内容主要有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，为人师表要求教师要做到“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。

选项AB，均为错误的观点。D选项，教书育人要求教师要“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准”。

题干中孙老师给小明补课并收取“辛苦费”，这是一种有偿家教，违背了为人师表的师德要求。因此，C选项正确。

3.【答案】A。中公教育解析：2008年版的中小学教师职业道德规范包括了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，其中第一位是爱国守法。因此A选项说法错误。

B选项，在《中小学教师职业道德规范》2008年版中要求教师做到关爱学生，其中把“保护学生安全”纳入新规。

C选项，在新版中小学教师职业道德规范中“终身学习”被单独提出。

D选项，在新版中的“为人师表”中明确提出了要“作风正派、廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。”

BCD三项均不符合题意，故本题选择A选项。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是教师职业道德规范的内容。终身学习指的是教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，专业素养和教育教学水平。题干中王老师认为自己经常给别人做讲座，不需要去接受培训，这是缺乏终身学习的意识，没有具备终身学习的理念。因此，选项C说法正确。

A选项，团队协作意识指的是教师在工作中要团结同事，合作完成工作任务。

B选项，教师专业发展指的是教师专业能力熟练程度由一般化到专业化的持续发展过程。

D选项，教师是课程的建设者和开发者，需要教师具备课程开发和建设的意识和能力。

ABD三项均与题意不符合，排除。故本题答案选择C。

科目二（5-10）

5.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是性格的结构特征。

A项，性格的理智特征指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。

B项，性格的情绪特征指个体稳定而独特的情绪活动方式。

C项，性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。

D项，性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。

题干中，在感知、记忆、想象和思维等认知过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的理智特征，故本题选A项。

6.【答案】B。中公教育解析：本题考查晕轮效应。晕轮效应是当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。在教育上表现为以偏概全，或因一个缺点弥盖了学生的其他优点，或因一个优点弥盖了学生的其他缺点。因此，正确选项是B。

A选项，首因效应指班主任对某个或某些学生所得到的最初的信息因素所引起的心理效应。

C选项，推理定势是指班主任没有调查研究学生的实际情况，仅仅凭一般的经验，少量而不很可靠的信息和一些表面现象加以逻辑推理，造成判断错误。

D选项，态度定势，是指个人由于先前的经历而形成的一种心理的准备状态，这种心理的准备状态影响到对当前外界信息的接受与理解。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

7.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教育研究的基本方法。

选项A，实验法指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。

选项B，个案研究是研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。

选项C，观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本研究方法。

选项D，调查法是调查者通过问卷、访谈等形式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。

题干中老师选取平行班级，并采用不同的授课方式以形成实验组与对照组的研究方式为实验法。因此选项BCD不符合题意，本题选A。

8.【答案】A。中公教育解析：本题考查复式教学。

复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的地区实施。因此，B项学生多的情况就错了，排除B；教师的教学与学生的自学交替进行，故C项错误。D项是个别教学，故错误。故本题选A。

9.【答案】A。中公教育解析：该题考查的是综合素质评价。综合素质评价是对考试评价的补充，根本目的在于促进学生的全面发展和综合素质的，实现素质教育目标。综合素质评价具体功能包括：真实记录学生成长的足迹，促进学生成长方式的转变及全面发展；促进评价价值取向的转变和育人观念的更新；推动课程改革的进程；推进学校教育的整体优化等。

选项A，促进学生发展是综合素质评价的根本目的，也与为了每一位学生的发展新课程改革核心理念相一致。

选项B，各地完善制度化教育，评价的客观、公正、全面。强调的是过程与手段，而不是根本目的。

选项C，及时诊断纠正学生不良行为是评价的目的之一，但不属于评价的根本目的。

选项D，甄别与选拔人才是应试教育下评价的目的，而不是综合素质评价的目的。

选项BCD均不符合题意，故本题选A。

10.【参考答案】中公教育解析：教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。

教师需要从以下方面努力：

（1）了解和研究学生；

（2）要树立正确的学生观；

（3）要教师自身素质；

（4）要发扬教育民主；

（5）热爱、尊重学生，公平对待学生；

（6）主动与学生沟通，善于与学生交往；

（7）正确处理师生矛盾；

（8）法治意识，保护学生的合法权利。

学生需要从以下方面努力

（1）正确认识自己；

（2）正确认识老师；

其他方面：

（1）加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性；

（2）加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康地学习，这对于良好师生关系的形成也具有一定的作用和价值。

（责任编辑：李明）