梅花三弄 教学设计
一、教学目标
1.通过欣赏作品，初步了解中国古代音乐文化，促进弘扬民族音乐文化。
2.通过对作品的欣赏，并配以讨论、聆听等方法，学生能够对歌曲有所了解，鉴赏能力。
3.了解编钟，掌握《梅花三弄》中的“三弄”，进一步加强对中国古代音乐的理解和感受。
二、教学重难点
【重点】
了解作品的人文内涵。
【难点】
运用已掌握的知识，进一步加强对中国古代音乐的理解和感受。
三、教学过程
(一)新课导入
教师播放女子十二乐坊的演奏视频，并提问：在视频中看到什么乐器?
学生自由回答。
教师总结：视频中出了二胡、古筝、古琴等我国传统的民族乐器，他们音色婉转动听，那我们今天就一起来聆听一首同样由民族乐器演奏的乐曲，顺势揭示课题《梅花三弄》。
(二)初步感知
1.教师播放《梅花三弄》，并提问乐曲给你怎样的感受?(感受)
学生自由回答。
教师总结：节奏平稳舒缓，旋律优美动听。
2.教师介绍编钟
教师总结：中国古代大型打击乐器编钟兴起于夏朝，盛于春秋战国直至秦汉。其中曾侯乙编钟，是战国早期文物，中国首批禁止出国(境)展览文物。1978年在湖北随县(今随州市)出土。是由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器，其音域跨五个半八度，十二个半音齐备。它高超的铸造技术和良好的音乐性能，改写了世界音乐史，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。
(三)分段欣赏
1.教师播放乐曲，请同学们闭上眼睛聆听乐曲，感知音乐画面。
2.教师找学生分享，聆听中脑海浮现的画面。
教师总结：乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。乐曲的第二部分开辟了另一种境界。它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。其静态梅花部分主要采用循环再现的手法，亦即以“三弄”为核心的部分，随着主题的三次呈现，清澈透明的泛音弹奏，稳健有力的附点节奏，庄重浓郁的声音色彩，仿佛梅花在微风的吹拂下轻轻晃动，恬静而端庄，刻画了一种非常细腻的音乐意境，听后余音缭绕，不绝于耳。
3.教师再次播放乐曲，请学生跟随乐曲边打节奏边小声哼唱，感知音乐旋律的特点。
4.教师讲解《梅花三弄》的背景，《梅花三弄》是中国十大古曲之一，又名《梅花引》《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。它旋律优美、流畅，形式典雅、独特，具有很高的艺术性。
5.完整聆听乐曲，学生小组讨论并思考：乐曲表达了什么样的情感。
学生讨论回答。
教师总结：它旋律优美、流畅，形式典雅、独特，此曲借物咏怀，通过赞美梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来歌颂有高尚节操的人。
6.完整聆听，感受中国古代音乐的魅力。
(四)巩固
教师介绍“三弄”：琴曲《梅花三弄》以泛声演奏主调，并以同样曲调在不同徽位上重复3次，故称为《三弄》。《乐府诗集》卷三十平调曲与卷三十三清调曲中各有1解题，提到相和三调器乐演奏中，以笛作“下声弄、高弄、游弄”的技法。今琴曲中“三弄”的曲体结构可能就是这种表演形式的遗存。
(五)小结作业
师生共同回顾本节课所学知识，体会编钟音乐的魅力，加深对民族音乐文化的热爱。
布置课后作业：收集其他编钟的作品，下节课一起欣赏。
四、板书设计
（责任编辑：李明）
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