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科目一(1-4)

1.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教师职业道德规范的基本内容。

选项A，依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。即教师的教育教学行为要在法律法规允许的范围内进行。

选项B，关爱学生是师德的灵魂，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

选项C，爱岗敬业是教师职业的本质要求，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

选项D，廉洁从教是指教师要坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，绝不利用职务之便牟取私利。廉洁从教是对教师职业道德情操方面的要求，是调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范。

题干中谢老师收受家长送的包，正是没有处理好教师与物欲诱惑之间的关系。

综上所述，A、B、C均不符合题意，故本题选D。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》。

2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中的关爱学生要求教师做到“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。题干中的老师将学生与其他人进行比较，没有做到关心爱护全体学生，同时根据题干的关键词“惨”、“你就不能像……表现好点吗?”等表述体现出教师未能尊重学生人格，易伤害被比较的学生的自尊心。

综上所述，A、B、D均不符合题意，故本题选C。

3.【答案】B。中公教育解析：本题考查教师职业道德规范和教师的义务。

根据题干，王老师是老教师，因此认为自己可以不参加培训学习。王老师的说法是错误的，教师职业道德要求老师要做到终身学习，即崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，专业素养和教育教学水平。此外，《中华人民共和国教师法》规定教师要思想政治觉悟和教育教学业务水平义务。因此，作为教师应该自身的专业水平，本题答案选B。

综上所述，A、C、D均不符合题意，故本题选B。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教师职业道德的相关内容。

选项A，终身学习是指崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，专业素养和教育教学水平，是教师职业发展的不竭动力。故A项说法正确。

选项B，“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任感就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

选项C，倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。

选项D，倡导“爱国守法”就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。第一，爱国是教师做好本职工作的支撑。爱国是中华民族的优良传统，是中国各族人民道德品质的重要特征，是一个国家生存和发展的精神支柱。第二，守法要求教师依法执教。守法是《宪法》所规定的所有社会组织、国家机关和公民的基本义务，是指守法主体以法律为自己的行为准则，依照法律行使权利、履行义务的活动。教师职业的神圣性、示范性，要求教师成为守法的楷模，进而对受教育者的守法行为产生潜移默化的影响，实现全体国民法律素质的，为建设社会主义法治国家奠定基础。

题干中，描述的是教师职业发展的不竭动力，应是终身学习。选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选择A。

小学科目二(5-8)

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。

个体身心发展的一般规律分别为：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

选项A，人身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续的发展过程。

选项B，人身心发展的不平衡性，一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

选项C，人身心发展的阶段性指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

选项D，人身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

题干中，要求教育要从学生的实际出发，根据不同年龄阶段学生的特点，提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育，这体现了学生身心发展的阶段性。选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选C选项。

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。

我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段：即乳儿期(0-1岁)、婴儿期(1-3岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7-11、12岁)、少年期(11、12-14、15岁)、青年期(14、15-25岁)、成年期(25-65岁)、老年期(65岁以后)。在每一个人生阶段都会形成一般的、典型的、本质的特征。

选项A，婴儿期始于儿童1周岁，到3周岁左右基本成熟，是生理发育的第一个飞跃期。

选项B，幼儿期，是生理发展相对稳定与平衡的时期。

选项C，青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，也是人生定向时期，也是个体从准备投入社会生活向正式投入社会生活转变的时期。

选项D，少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”，处于生理发育的第二个高峰期，整个时期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。

根据题干的描述，体现了学生身心发展的少年期。选项A、B、C均与题意不符，故本题答案选择D选项。

7.【答案】C。中公教育解析：本题考查心理断乳期。

我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段：即乳儿期(0-1岁)、婴儿期(1-3岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7-11、12岁)、少年期(11、12-14、15岁)、青年期(14、15-25岁)、成年期(25-65岁)、老年期(65岁以后)。其中，少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段，是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。故C项为正确选项。

综上分析，ABD三项均与题意不符，排除。故本题选择C。

8.【答案】C。中公教育解析：本题考查个体发展阶段。

我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段：即乳儿期(0-1岁)、婴儿期(1-3岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7-11、12岁)、少年期(11、12-14、15岁)、青年期(14、15-25岁)、成年期(25-65岁)、老年期(65岁以后)。青春期指的是男女性器官加速生长、身体各部分发育快速进行的时期，男孩为14岁左右，女孩为12岁左右。青春期教育是指青少年在这段时间内所受到的包括性知识、性心理健康、人生观等方面的教育。

综上所述，青春期指的是14、15-25岁，此题选项为C。

中学科目二(9-10)

9.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是品德的实质与结构。

选项A，道德认识是对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。

选项B，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。道德情感是道德行为的直接动因。

选项C，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。

选项D，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。

题干中品德的核心是道德认知。选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

10.简答题

中公教育解析：本题考查关于生命教育的相关内容。

生命教育的基本途径：

生命教育应该渗透到学校所有教育教学活动中。主要采用六条途径来开展：学科教学、专题教育、课外活动、校园文化、家庭教育和社会教育。

(1)学科教学中渗透生命教育;

(2)专题教育中融合生命教育;

(3)课外活动中实践生命教育;

(4)教师培训是生命教育的关键;

(5)家庭、社会教育是生命教育的扩展空间。

（责任编辑：李明）