相关推荐：2023教师资格证考试每日一练第139期

考试题库：[各地区试题] [模拟试题] [强化训练题] [每日一练]

科目一(1-4)

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查教师职业道德的相关内涵。

《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面科学界定：“教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、民族素质的使命。”第一次从法律上确认了教师的社会地位和专业性。这一界定包含了两个方面的内容：(1)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员;(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。教书育人即教师履行教学职责的过程，所以教师的基本职责是教书育人。A项为正确选项。

选项B，热爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

选项C，钻研教材，包括钻研课程标准或教学大纲、教科书和阅读有关的参考书，它是教师备课的中心环节。

选项D，自我成长属于干扰选项。

综上所述，选项BCD均与题意不符，本题选择A项。

2.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教师职业道德。

题目中“躬自厚而薄责于人”的意思是做一个人，尤其是做一个君子，重要的是严格地要求和责备自己，而对人则采取宽容的态度，在责备和批评别人的时候应该尽量能够做到和缓宽厚。这句话符合题干中严于律己、身体力行和为人表率的模范作用。因此，选项D正确。

选项A，“见贤思齐”的意思是见到德才兼备的人就要向他看齐，强调修身养德。

选项B，“学而时习之”的意思是学过的内容要经常复习它，强调及时复习。

选项C，“三人行必有我师焉”的意思是许多人一起行走，其中一定有能当我老师的人，强调不耻下问。

选项A、B、C均不符合题意，故本题答案选择D。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是教师职业道德的相关知识。

《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)的主要内容有：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，为人师表的主要内容有：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

题干中，韩愈所提出的“以身立教”指的是作为教师，需要凭借自己的身体力行来对学生进行教育，其近义词为以身作则。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

4.【答案】C。中公教育解析：此题考查的是教师职业道德素养。

A选项，教师应使学生建立规则意识，不能让其穿着拖鞋参加活动。穿拖鞋也不利于活动的展开。因此，该做法不正确。

B选项，教师体罚学生违背了职业道德规范中的关爱学生。

C选项，因穿着拖鞋不利于活动，容易受伤，不可进行活动，老师对其进行教育并安排了适合该生的学习任务。该做法正确。

D选项，离校回家需要大量的时间，会导致落下课程，侵犯了学生的受教育权，且离校容易发生事故。

综上分析，ABD选项不符合题意。故本题选择C选项。

小学科目二(5-8)

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是个体身心发展的影响因素。

个体身心发展的影响因素包括遗传、环境、学校教育、主观能动性。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。主要指人的感觉知觉的灵敏度、注意的持久性、记忆的强度、思维的敏捷性等。

选项A，道德品质属于影响个体发展因素中的环境因素。

选项B，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。自然环境是人与动物共同赖以存在和发展的客观条件，它是由天然存在的自然界构成。社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。

选项C，学校教育是影响个体身心发展的因素之一。

选项D，感官属于影响个体身心发展因素中的遗传因素。

综上所述，选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查人身心发展的规律。

A项，个体身心发展的阶段性表现在个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

B项，个体身心发展的顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。人身心发展的顺序性启示教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

C项，个体身心发展的不平衡性表现为一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。人的身心发展的不平衡性启示教育工作者教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或期及时地进行教育。

D项，个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。个体身心发展的个别差异性启示教育者，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到的发展。

儿童和成人具有不同的身心发展特点和主要矛盾，面临不同的发展任务，因此要把儿童当作儿童，遵循儿童的身心发展特点进行教育，这体现了人的身心发展的阶段性。

故本题选择A项。

7.【答案】B。中公教育解析：本题考查影响人身心发展的因素。

影响人身心发展的因素有：遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”的意思是干、越、夷、貉这四个地方的人，刚生下来啼哭的声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。这反映了教育影响在人的发展中的作用。故此题选择B。

8.【答案】

中公教育解析：本题考查的是皮亚杰的教育启示。

(1)充分认识儿童不是“小大人”是教育获得的基本前提，不对儿童进行成人化的思维训练。

(2)遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本。

(3)不仅关注儿童思维的结果，还要关注其思维的过程。

(4)认识儿童的自发、积极参与在学习活动中所起的关键作用。

(5)承认发展进程的个体差异。

中学科目二(9-10)

9.【答案】A。中公教育解析：本题考查对德育过程基本规律的理解。

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。因此，A选项正确。

选项B，道德情感是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。道德认识是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。

选项C，道德认识是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德意志是调节品德行为的精神力量。

选项D，道德行为是衡量品德的重要标志。道德意志是调节品德行为的精神力量。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

10.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是德育结构。

道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的过程。题干中小明知道违反学校纪律不好，但控制不了自己，是道德意志薄弱的表现。由此可知，C选项正确。

A选项，道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。

B选项，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

D选项，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。

综上所述，ABD三项均与题意不符合，故本题正确答案为C。

（责任编辑：李明）