各位考教资的小伙伴，在考综合素质这一门科目时，我们首先得要明白两个问题。

第一，要清楚题型和分值。综合素质这门课程考查的是教师的基本素质和基本能力，这两个大的部分又可以分成五模块。其中，基本素质又可以分为职业素质和文化素质。职业素质考查的就是前三个模块，职业理念、职业道德、职业法律法规;文化素质是第四模块。基本能力是第五模块，考察的是逻辑思维能力、信息处理能力、阅读能力和写作能力。作为一个老师，这些基本素质和基本能力是应该过关的，这也是考察这些内容的原因。

清楚这一点后，就要明白考察的具体题型，题型其实很简单，就三类——单选题、材料分析题、写作题。那咱们就先对题量的单选题来个小试牛刀，看看大家的备考水平如何吧。

一、单选题

1.小明在公开课上向你提出了一个意外但有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是( )。

A.肯定学生提出的问题，鼓励学生课下与老师讨论

B.指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

C.告诉学生不能提与本节课无关的问题

D.不理会学生的提问

1.【答案】A。解析：对于“意外问题”的处置，也是教师教学策略的运用，可以感谢或称赞提问的学生，鼓励学生试着回答自己提出的问题。教师回答不了时要承认，并采取以下某一种方法：问班里是否有学生可以解答;告诉学生可以利用哪些资源找到答案;告诉学生应如何对问题进行思考;主动承担查找答案的任务，然后在下一堂课上告诉学生。B、C、D三项都不适合。故选A。

2.期中考试后，数学老师老师拿着成绩单对着全班后三位同学进行公开批评，对其中的小明严厉地说道:“每次都考这么一点分，你这样以后是不会有啥出息的，让你爸妈把你领回去!”关于该老师的做法，下列表述正确的是( )。

A.错误，没看到学生是发展中的人

B.错误，没看到学生是独特的人

C.正确，帮助学生正确认识自己

D.正确，看到了学生是责权的主体

2.【答案】A。解析：本题考查以人为本的学生观。学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能。坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得的，因而对教育好每一个学生应充满信心。我们不能因为学生的小错误，将学生完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好地进行发展。题干中面对成绩不良的小明，老师进行完全否定，没有看到学生有变好的潜能，没有看到学生是发展过程中的人，故该题选择A。。

3.某初中张老师应朋友要求，在所教班级推销教学辅导资料，其做法( )。

A.侵犯了学生的受教育权

B.符合按劳分配、多劳多得原则

C.体现教师爱岗敬业、关爱学生

D.违反义务教育法有关规定

3.【答案】D。解析：《义务教育法》第五十六条：“学校向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部]给予通报批评。”

4.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化，这就是( )。

A.依法执教

B.爱岗敬业

C.热爱学生

D.严谨治学

4.【答案】A。解析：守法要求教师依法执教。守法是《宪法》所规定的所有社会组织、国家机关和公民的基本义务，是指守法主体以法律为自己的行为准则，依照法律行使权利、履行义务的活动。教师职业的神圣性、示范性，要求教师成为守法的楷模，进而对受教育者的守法行为产生潜移默化的影响，实现全体国民法律素质的，为建设社会主义法治国家奠定基础。

5.我国古代对于不同的朋友关系有不同的称谓，下列选项中，用于形容童年时期就结交的朋友的称谓是( )。

A.金兰之交 B.刎颈之交 C.总角之交 D.忘年之交

5.【答案】C。解析：本题考查古代称谓。A选项金兰之交：情谊契合、亲如兄弟的朋友。B选项刎颈之交：同生死，共患难的朋友。D选项忘年之交：辈分不同，年龄相差较大的朋友。C选项总角之交：童年时期就结交的朋友。除了选项这些称谓之外，还有一些常考的称谓，例如布衣之交：以平民身份的相交往的朋友;患难之交：在遇到磨难时结成的朋友;君子之交：在道义上彼此支持的朋友。

6.拥有金字塔的国家是( )。

A.埃及 B.印度 C.古巴比伦 D.泰国

6.【答案】A。解析：金字塔是古埃及国王的陵寝。这些统治者在历史上称之为“法老”。古代埃及人对神的虔诚信仰，使其很早就形成了一个根深蒂固的“来世观念”，他们甚至认为“人生只不过是一个短暂的居留，而死后才是的享受”。

做完以上六道单选题后感觉如何，是不是会觉得单选题的范围非常之大?如果有这种感觉，恭喜你，你的感觉是正确的。尤其是文化素养这一块，既要求知天文地理，又要求晓鸡毛蒜皮。所以，中公友情提示各位小伙伴们，备考不能临时起意，一定要慢慢积累，厚积才能薄发哦。

（责任编辑：李明）