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科目一(1-4)

1.【答案】A。解析：《预防未成年人犯罪法》第十条规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。

2.【答案】B。解析：《预防未成年人犯罪法》第三条：预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织领导下，实行综合治理。政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体、学校、家庭、城市居民委员会、农村村民委员会等各方面共同参与，各负其责，做好预防未成年人犯罪工作，为未成年人身心健康发展创造良好的社会环境。

3.【答案】C。解析：《未成年人保护法》第三十六条规定，营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。

4.【答案】A。解析：根据《中华人民共和国义务教育法》第十七条：县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

科目二(5-10)

5.【答案】A。解析：本题考查注意的分类。根据有无目的和意志努力的程度，注意可分为无意注意、有意注意和有意后注意。

A选项，无意注意是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物发生的注意。

C选项，有意注意是有预定目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物发生的注意。

D选项，有意后注意是事前有预定目的，不需要意志努力的注意，是由有意注意转化而来的特殊形态的注意。

题干中，同学们的注意被突然飞进教室的小鸟所吸引，这种注意没有预定目的，也不需要意志努力，因此 属于无意注意。

6.【答案】C。解析：本题考查记忆的类型。根据记忆内容的不同，记忆可分为形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆和动作记忆。

A选项，形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。例如，对见过的人、看过的风景、听过的音乐、尝过的味道、触摸过的物体等的记忆。

B选项，情绪记忆是以个体体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。例如，对自己经历过的喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等情绪体验的记忆。

C选项逻辑记忆是以逻辑思维成果和逻辑判断等逻辑思维过程为内容的记忆。例如，对学过的知识、概念、原理和公式等的记忆。

D选项，动作记忆是以操作过的动作、运动、活动为内容的记忆。例如，对游泳、体操、舞蹈动作等的记忆。

题干中，林菁擅长记忆定律、公式等逻辑思维成果，说明他的逻辑记忆好。

7.【答案】A。解析：本题考查中学生常见的心理问题。

A选项，强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。

B选项，强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，如强迫洗手、强迫计数、反复检查等。

C选项，恐惧观念、恐惧行为是干扰项。

从题干可以提炼出关键词，“想”体现的是观念，“控制不住”表明身不由己、不由自主，这表明赵峰的心 理问题主要是强迫观念。

8.【答案】D。解析：本题考查思维的分类。

A选项，动作思维是指人们通过实际操作解决直观具体问题的思维。

B选项，直觉思维是指未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

C选项，辐合思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。

D选项，发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。

题干中，杨老师在教学中呈现多种解法，鼓励学生“一题多解”，这些方式都是为了让学生从不同途径寻 求答案，其目的是促进学生发散思维的发展。

9.【答案】B。解析：本题考查网络成瘾的治疗方法。治疗网络成瘾常用的方法包括强化干预法，厌恶 干预法，转移注意法，替代、延迟满足法，团体辅导法。

强化干预法是指在网络成瘾的干预中，一旦发现成瘾学生上网时间减少，立刻给予奖励、表扬或肯定性评价;一旦发现成瘾学生上网时间增加，立即给予适当的处罚。

厌恶干预法是指采用惩罚性的厌恶刺激来减少或消除一些不良行为的方法，常用做法有橡皮圈拉弹法、 社会不赞成厌恶干预、内隐致敏干预等。

10.【参考答案】

(1)知觉的选择性，即人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来，优先加以清晰地反映的特性。

(2)知觉的整体性，即人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。

(3)知觉的理解性，即人在知觉过程中以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义的特性。

(4)知觉的恒常性，即知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映象仍然保持相对不变的特性。

（责任编辑：李明）