相关推荐：2023教师资格证考试每日一练第132期

考试题库：[各地区试题] [模拟试题] [强化训练题] [每日一练]

科目一(1-4)

1.【答案】A。解析：此题考查《教育法》教学秩序、教育财产问题的法律责任。 《教育法》第七十二条规定：结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学 秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。题干中聪聪的妈妈寻衅滋事，扰乱幼儿园正常教育教学秩序，幼儿园报公安机关给予治安管理处罚。故此题选 A。

2.【答案】A。解析：本题考查的是法规《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事 故处理办法》第九条第三项指出：学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的，学校承担相应的责任。案例中，幼儿园为幼儿提供的食品没有做熟，故应该由幼儿园承担相应的责任。故本题选 A。

3【答案】B。解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》第二十八条。《学生伤害 事故处理办法》第二十八条提出：“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护 人依法承担相应的赔偿责任。”题干中洋洋推倒了娇娇，因此洋洋的监护人应承担赔偿 责任。

A 项洋洋的责任要由监护人负责，不符合题意;

B 项符合题意;

C 项老师已经立 即查看并送医，不符合题意;

D 项娇娇是受害人，不符合题意。因此正确选项为 B 项。

4.【答案】C。解析：本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》。其中，第 九十二条规定：具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进行临时监护：(一) 未成年人流浪乞讨或者身份不明，暂时查找不到父母或者其他监护人;(二)监护人下 落不明且无其他人可以担任监护人;(三)监护人因自身客观原因或者因发生自然灾害、 事故灾难、公共卫生事件等突发事件不能履行监护职责，导致未成年人监护缺失;(四) 监护人拒绝或者怠于履行监护职责，导致未成年人处于无人照料的状态;(五)监护人 教唆、利用未成年人实施违法犯罪行为，未成年人需要被带离安置;(六)未成年人遭受监护人严重伤害或者面临人身安全威胁，需要被紧急安置;(七)法律规定的其他情形。题干中琳琳父母唆使、利用她实施犯罪行为，应由民政部门对其进行暂时监护。故本题选择 C 选项。

科目二(5-10)

5.【答案】A。解析：本题考查气质类型的特点。多血质表现为活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。根据题干关键词“活泼、见异思迁”等，确定为多血质。故选 A。

B 选项胆汁质表现为直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。

C 选项黏液质表现为安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。

D 选项抑郁质表现为行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。

因此 B、C、D 三项不符合题意，选 A。

6.【答案】A。解析：本题考查的是情感的分类。情感的种类有道德感、理智感和 美感。其中，道德感是指用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。小英帮助小勇后感到快乐的情感属于道德感。

B 选项，美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。

C 选项，理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。

D 选项，幸福感是指人类基于自身的满足感与安全感而主观产生的一系列欣喜与愉悦的情绪，不属于情感的种类。

B、C、D 三项不符合题意，故此题选择 A。

7.【答案】D。解析：本题考查感觉现象。联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，

同时还引起另一种感觉的现象。轻音乐不仅让人觉得悦耳动听，还使人产生春风拂面的感觉，这种感觉想象属于联觉。

A 选项，直觉通常被描述为一种不用经过太多思考过程，很快就能出现的直接想法、感觉、信念或者偏好。

B 选项，错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。

C 选项，幻觉是指没有相应的客观刺激时所出现的知觉体验。

因此 ABC 不符合题意，选 D。

8..【答案】A。解析：本题考查《小学教师专业标准(试行)》中的专业能力。《小 学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的要求包括教育教学设计能力、组织与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力。其中，沟通与合作能力的要求包括以下几点：使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作;善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通;与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展;与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展;协助小学与社区建立合作互助的良好关系。

题干中，青年教师与同行研讨、分享教学经验等都属于沟通与合作能力中的要求，故选A

B 选项，激励与评价能力的要求包括以下几点：对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一位小学生的点滴进步;灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导;引导小学生进行积极的自我评价;利用评价结果改进教育教学工作。

C 选项，教育教学设计能力的要求包括以下几点：合理制订小学生个体与集体的教育教学计划;合理利用教学资源，科学编写教学方案;合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。

D 选项，组织与实施能力的要求包括以下几点：建立良好的师生关系，帮助小学生建立良好的同伴关系;创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动;调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣;发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式;发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能;将现代教育技术手段整合应用到教学中;较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字;妥善应对突发事件。

因此 BCD 不符合题意，选 A。

9.【答案】C。解析：本题考查师生关系。在教育活动中，构建民主、和谐、融洽 的师生关系的主导因素是教师，教师的素养是影响师生关系的核心因素。良好师生关系 的建立是学生健康、和谐发展的重要，影响师生关系的因素主要包括教师、学生和环境三个方面。其中，教师是主导因素，教师对学生的态度、教师的领导方式、教师的智慧和教师的人格因素都是影响师生关系的重要方面。环境主要包括学校的人际环境和课堂的组织环境。故此题选 C。

A 项，学生是主体因素，学生是通过对教师的认识来影响师生关系的。

B 项，家长是环境影响因素，属于良好师生关系中的间接影响。

D 项，校长是环境影响因素，属于良好师生关系中的间接影响。

A、B、D 三项均与题意不符，故此题选 C。

10.【参考答案】

《小学教师专业标准(试行)》中“专业知识”维度主要包括以下领域。

(1)小学生发展知识。

(2)学科知识。

(3)教育教学知识。

(4)通识性知识。

（责任编辑：李明）