教育人物之“斯人”大汇总

考情熟知：在教师招聘考试中，教育人物考查的频率很高，大多为识记型，主要涉及在客观题的考查中，考生面对大量人物，容易产生干扰和遗忘，本次针对“斯”人进行汇总和对比，希望对大家有所帮助。

人物	理论/观点
斯滕豪斯	课程设计——过程模式
艾斯纳	表现性目标
斯克里文	课程评价——目标游离模式
斯塔弗尔比姆	课程评价——CIPP模式
伯克赫斯特	道尔顿制
夸美纽斯	泛智教育、班级授课制
培斯泰洛奇	要素教育论、慈爱德儿童之父
斯宾塞	科学知识最有价值
乌申斯基	俄国教育心理学之父
第斯多惠	德国师范教育之父
斯金纳	程序教学、操作性条件反射
兰卡斯特	导生制
拉斯	价值澄清模式
艾拉斯莫斯/伊拉斯谟	班级一词
苏霍姆林斯基	全面和谐教育思想
罗杰斯	人本主义、知情统一德目标观
马斯洛	人本主义、需要层次理论
斯佩里	割裂脑实验（左右脑）
艾宾浩斯	遗忘曲线
詹金斯	干扰说（抑制说）
波斯纳	经验+反思=成长
韦克斯勒	韦克斯勒智力量表、离差智商
斯皮尔曼	智力二因素论（G、S）
瑟斯顿	智力群因素论
斯滕伯格	智力三元理论
维果斯基	最近发展区
斯皮罗	随机进入模式
奥斯本	头脑风暴
耶克斯	耶克斯-多德森定律
伍德沃斯	共同要素说
陆钦斯	永恒主义
巴班斯基	教学过程最优化
米丁斯基	劳动起源说
凯兴斯泰纳	社会本位论代表人物

【题目检验】

1.1632年，捷克教育家( )写成的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立学科。

A.夸美纽斯 B.康德

C.昆体良 D.亚里士多德

1.【答案】A。解析：1632年，夸美纽斯的《大教学论》的出版标志着教育学开始成为一门独立学科。康德是把教育学作为一门课程在大学里讲授的第一人，代表作是《康德论教育》。古罗马的昆体良，是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。亚里士多德的代表作为《论灵魂》、《政治学》。

2.下列选项中提出，教育的任务是教导人怎样生活，反对古典语言和文学的教育，倡导科学教育( )。

A.康德论教育 B.斯宾塞教育论

C.普通教育学 D.林哈德与葛笃德

2.【答案】B。解析：斯宾塞是英国的实证主义者，他反对思辨，主张科学只是对经验多次的描写和记录，提出教育的任务是教导人们怎样生活。他把人类生活分为：“第一，直接保全自己的活动;第二，从获得生活必需品而间接保全自己的活动;第三，目的在抚养教育子女的活动;第四，与维持正常社会政治关系有关的活动;第五，在生活中的闲暇时间满足爱好和感情的各种活动。”《康德论教育》集中体现了康德的教育思想，探究道德的本质，充分肯定了个人的价值。赫尔巴特在《普通教育学》中强调教师的作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。裴斯泰洛齐在《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”的主张。故此题选B。

3.在西方教育史上，第一次提出“教育心理学化”教育理论的教育家是( )。

A.苏格拉底 B.皮亚杰

C.赫尔巴特 D.裴斯泰洛齐

3.【答案】D。解析：A选项苏格拉底提出了产婆术;B选项皮亚杰提出了认知发展阶段理论;C选项赫尔巴特是传统三中心的代表人物。D选项裴斯泰洛齐毕生从事教育事业，为改善人民的困境而斗争。他主张教育必须成为所有人的财富，学校是改造社会的最重要的杠杆之一，教育的目的在于遵循自然，掌握儿童的生理的和精神的本性的发展规律，全面地和谐地发展人的一切天赋力量，并且第一次提出了教育心理学化的可贵思想，了初等教育理论和分科教学法。题干问的是第一次提出“教育心理学化”教育理论的教育家，故选D。

（责任编辑：李明）

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